作者：课程教育研究 | 字数：7313 | 阅读： 　　【摘要】本文以大学新建的智慧教室为切入点，秉持精、准、细、严四个精细化原则，从课前、课中和课后三个阶段，探讨了如何依托信息技术构建精细化教学模式，该模式全面细致地关注各项教学工作的开展，对教学的每个环节都实行全面质量控制，旨在高标准保障军队院校教学秩序，全面提升教学质量。
　　【关键词】信息技术  精细化  教学模式
　　【中图分类号】G64   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）43-0047-02
　　一、引言
　　2016年6月，教育部发布了《教育信息化“十三五”规划》，对推进信息技术与教育教学深度融合提出了明确的要求：要依托信息技术营造信息化教学环境，促进教学理念、教学模式和教学内容改革，推进信息技术在日常教学中的深入、广泛应用，适应信息时代对培养高素质人才的需求。“融合”的核心不是用技术去强化传统教学，而是用技术去创新教学，引领教育体系变革，逐步形成信息化条件下新型的教与学模式。军队院校教育是培养高素质新型军事人才的主要阵地，肩负着培养高素质新型军事人才的战略使命，必须顺应时代潮流，跟踪发展步伐，结合军队院校的特点和优势，构建以信息技术为依托的新型教学模式，这是贯彻新时代军事教育方针，促进军队院校教学改革与发展的突破口和制高点。因此，武警院校新“三项工程”的数据工程建设提出了要进一步提升院校信息化教学、管理、保障和决策的能力，故我校于2020年底完成全部教室智慧化升级改造，该教室集教学资源自动推送、教室设备集中管控、授课过程常态录播、课堂行为智能分析及教学指挥决策等服务于一体，旨在帮助院校充分整合优质资源，创新教学模式和管理体系，促进教育信息化迈进智慧教育建设与发展的新阶段。但是令人遗憾的是，目前多数课堂还停留在借助黑板、投影、计算机等手段，进行以知识的讲授和灌输为主的多媒体教学，没有充分利用智慧教室在师生互动、座位布局、内容组织和呈现、学习资源获取、环境管理等方面的优势，缺乏对学生个体差异和个别化学习的关注。因此，本文将以大学新建的智慧教室为切入点，秉持精、准、细、严四个精细化原则，探讨如何依托信息技术实现精细化教学模式。
　　二、智慧教室与教学模式创新
　　所谓教学模式就是指具有独特风格的教学样式，是就教学过程的结构、阶段、程序而言的，长期而多样化的教学实践形成了相对稳定的、具有特色的教学模式，它从宏观上把握教学活动整体及各要素之间内部的关系和功能。只有采用有效的教学模式，才能使讲课的针对性更强，才能使知识的重点、难点更容易被学生理解，才能把握学生是否听懂了、理解了和掌握了。事实上，智慧教室作为一个智慧课堂的载体，是开展智慧教育的主阵地，具有云端一体化、互动多样化、模式多元化、行为可视化、学习协作化和管控智能化的特点，能支持线上线下一体化、课内课外一体化、虚拟现实一体化的全场景教学应用，为教学模式的创新创造了良好的条件。在智慧教室环境下，教师不再依赖单一的传授式教学，而是采用灵活的多样化教学方法，教学模式也从单一向多样化发展，由以“教”为主向以“学”为主的教学模式发展，与传统的课堂教学模式相比，基于智慧教室的教学模式就是在智慧教学理论指导下，基于智慧教室开展的教学活动进程的稳定结构形式，是开展智慧课堂教学活动的一套方法策略体系，它以建构主义学习理论为指导，强调以学生为中心，构建智能化的学习环境，实施智慧化教学，促进个性化智慧发展。目前已提出很多基于智慧教室的教学模式，如互动式教学模式、探究式教学模式、混合式教学模式等。基于智慧教室的教学模式还有很多，他们从不同的角度和不得侧重点进行了研究和设计，但是每一种教学模式都有其特定的应用场景，如果照搬照抄，很容易在造成水土不服，特别是军队院校的教育的人才培养模式和受教育对象的特殊性，使其发生的可能性大大的提升，因此，探讨如何依托信息化手段开展院校教学模式的创新具有重要的意义。
　　三、基于智慧教室的精细化教学模式
　　本课题将以大学新建的智慧教室为出发点，借鉴周灵提出的网络环境下的“336”教学模式，结合军队院校教育的特点和优势，从“教师、网络、学生”三个维度，“课前、课中、课后”三个阶段，“自主学习、学情分析、课堂解惑、测试反馈、拓展迁移、综合评价”六个环节入手，探讨如何利用新兴的信息化技术，实现资源推送智能化、实验过程数字化、教学呈现可视化，交流互动立体化、评价反馈即时化和教学决策数据化，进而构建精细化教学模式，实现全方位的精细化管理，其中精细化教学模式结构如图1所示。
　　（一）课前精细准备。在课前，教师制定“教”和“学”的初步计划，科学合理规划教学内容，并将其分解为讲授内容、实训内容、选修内容，不同的内容选择实施方法和策略，然后借助智慧教室的教學资源自动推送功能，将导学提纲、微课视频以及学习任务上传到云终端，让学生自主学习和在线讨论，培养学生主动学习的良好习惯，还能够培养学生的探究能力，教师要借助云平台，随时关注学生的自习活动，了解学生遇到的问题、明确学生的意向、从而使教师快速、准确、全面地掌握学情，及时完善教学内容和调整教学策略，真正实现信息技术支持下的先学后教，以学定教。
　　（二）课堂精准实施。智慧教室的即时反馈系统让教师能及时了解全体学生的学习状况，以及对知识的掌握程度，从而精确制定下一节课的教学目标和教学重点，调整教学策略，在课堂上，有针对性地通过师生互动，生生互动，矫正学生学习中的问题，给学生答疑解惑，同时开扩学生的思维、深化学习的内容，此外，还以可以借助平台，进行教学过程的可视化展示，最大化地帮助学生感知、体验和掌握教学知识点。同时。平台还可以根据学生的学习情况，进行个性化的练习或作业推送，也可以协助教师拟定学生辅导策略，帮助学生补救课堂教学中没有掌握的知识与技能。因此，基于智慧教室的教学，引导教师关注学生，活化了教材内容，激活了学生的思维，使得学生的个性化和深度学习成为了可能，有效地推动了教学改革，提高了教学效果。