作者：课程教育研究 | 字数：7521 | 阅读： 　　【摘要】当前高校普遍存在思想政治教育与专业教育相分离的现象，使得学生思想政治教育因思政教师与专业教师育人协同性的缺失而实效性差。本文通过深刻剖析思政教师与专业教师协同育人的必要性，阐明目前思政教师与专业教师协同育人过程中存在的问题，提出了思政教师与专业教师协同育人的探索路径，旨在促进高校课程思政工作的开展，提高高校育人质量。
　　【关键词】课程思政  协同育人  人才培养
　　【基金项目】2021年河北省高校党建研究课题（编号：GXDJ2021B302）。
　　【中图分类号】G64   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）43-0034-03
　　教育不仅是传授知识，更要培养品格。2020年5月，教育部印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》，纲要中指出建设高水平人才培养体系，必须抓好课程思政建设，解决好思政教育和专业教育“两张皮”问题，强化了高等教育所有课程的育人要求，明确了所有教师的育人职责。课程思政的教育理念是将立德树人作为教育育人的根本目标，将各类课程与思想政治课程同行共振，以构建全过程、全方位、全课程的育人大格局。在目前的高校教育体系中，不仅要不断完善思政教育体系，更要极力挖掘各类课程中的思政元素，将专业知识传授与价值导向引领相结合，从而提升人才培养质量，落实人才培养战略。
　　一、思政教师与专业教师协同育人的必要性
　　1.落实立德树人根本任务的重要保障
　　教育的根本任务是铸魂育人、立德树人。高等教育的培养目标是培养不仅有专业知识，更要有道德情操的人才。高等教育不仅是育才，更是育人。思政教师和专业教师在传授知识的过程中都承担着育人的责任。虽然思政课和专业课在教学内容、教学方法、教学资源等方面存在差异，但根本目标都是为国家培养高素质的人才。思政教师要通过思政课这类育人关键课程进行立德树人，专业教师要通过深入挖掘专业课程中蕴含的思想内涵和精神价值，拓宽专业课程的深度，增加专业课程的温度，不仅做到知识传授，更要做到价值引领。因此，思政教师和专业教师都必须把立德树人贯穿于整个教学活动中，使大学课题真正发挥应有的育人功效，落实大学立德树人的根本任务。
　　2.实现价值导向和知识传授相结合的必然选择
　　价值导向以知识传授为认知基础，知识传授靠价值导向发挥作用;价值导向通过知识传授得到升华，知识传授通过价值导向得到发展。失去价值导向的知识传授，知识就没有了依托;离开知识传授的价值导向，导向就没有了支撑。为了避免在实际教学过程中价值导向和知识传授相脱节现象，思政教师和专业教师应当发挥主导作用，将培养德才兼备的时代创造者为己任，利用各自优势，通力合作，将思政教育和专业课程融为一体，将价值导向和知识传授相结合，才能真正做到既教书又育人。
　　二、目前思政教师与专业教师协同育人过程中存在的问题
　　1.协同育人理念缺少，思想政治课程存在“孤岛”现象
　　一些高校为了培养专业能力过硬的技术人才，会更注重对学生专业技能和专业知识的传授，对思政课的重要性认知缺乏，更没有意识到政教师与专业教师协同育人的必要性，合作育人观念薄弱，甚至把德育边缘化。一些专业教师认为，自己把专业知识教好就可以，思想政治教育不是自己的事，没能在教学过程中渗入德育教育。正是这种错误的理念，思政教师与专业教师没有团结合作意识，使思政课和专业课育人脱节，直接影响到了协同育人成效。
　　2.协同育人资源整合不力，缺乏有效的协同育人资源库
　　目前，大多数学校主要通过开设《形势与政策》《思想道德与法治》《马克思主义基本原理》《中国近现代史纲要》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系》五门思想政治教育课程对学生进行思想政治教育。这五门课程教学内容比较固定化，教学手段基本是传统讲授法教学。而且大部分学生对这类公共课的学习不够重视，更倾向于专业课的学习，与专业课老师的交流更多，这说明专业教师对学生的成才成才影响更大，同时也说明大部分高校还没有建立一套完善的协同育人资源库，思政教师和专业教师不能利用共同的思政教学资源制订一套可操作的协同育人教学方案。
　　3.协同育人相关制度不健全，缺乏稳定的管理制度和激励政策
　　课程思政是一个多方位、全方面的育人整体，不仅要求思政教师和专业教师转变教育理念，增强协同育人意识，更需要相应管理制度做支撑，比如思政教师与专业教师协同育人实施制度、评价与激励政策等。一些教师已经有协同育人的想法和理念，但由于缺乏制度支持和政策引领，不知道从何着手。协同育人相关制度不健全，严重影响協同育人教学活动的开展，从而影响整体育人效果。协同育人的实施需要稳定的管理制度和激励政策做支撑，通过制度来完善管理，提高育人质量。
　　三、思政教师与专业教师协同育人的路径探索
　　1.增强课程思政理念，提升专业教师育人能力
　　对于专业教师而言，过硬的专业技术知识是必备条件，但在立德树人的根本任务下，专业教师的政治素养和思想价值引领也同样重要。立德树人是高校工作的根本原则，贯穿教育的整个过程，课程思政是实现立德树人的有效途径。
　　（1）筑牢协同育人的理念。专业教师要正确认识教书育人理念，摒弃以往的认知误区。教育是知识传授和价值引领的统一，两者不可分割。思政教师要发挥学校公共课思政课程的引领作用，教学内容不能与生活实际想脱离，加强与学生的沟通交流，增强学生对思政课程的积极性。不管专业教师还是思政教师，都要转变教育观念，明白课堂教学的目的是什么，认识到课堂教学是学生思政教育非常重要的渠道，通过价值导向引领使学生树立正确的价值观。
　　（2）挖掘思政元素融入专业课程。课程思政的本质是在课堂教学环节中进行思政教育，而并非新增设一门课程，因此，专业教师提升育人能力，就要求专业课课堂中渗透一定的思想政治教育元素，在专业知识传授过程中潜移默化地完成立德树人任务。高校要想彻底改掉重专业知识、轻思政教育的不良现象，就要深入开展课程思政教学改革，修订课程大纲，优化课程设计，创新教学方法，深入挖掘专业课程中的思政元素，深度提炼与专业内容相契合的育人内容，增加专业课程的育人功能，将学生的思政教育贯穿到整个课堂教学过程中去。