作者：课程教育研究 | 字数：7359 | 阅读： 　　【摘要】当前的初中历史教学仍然是一些传统的历史教学方式，以教师为主导在课堂上主要是通过去讲述一些历史内容，让学生进行思考。在这样的背景之下，也促使了初中历史教师去进行一些新的策略研究，为学生进行一定的创新，让学生找到一些合理的方式，以更好的方式去学习历史。历史教学方式也可以更进一步有一个新的发展，帮助学生对历史有一个更好的认知。
　　【关键词】初中历史  教学现状  策略研究
　　【中图分类号】G633.51   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）43-0028-02
　　1.引言
　　初中历史教学的现状对学生提出了新的要求，那么也就促使着教师去找好的方式，提高新的方法为学生去进行一些新的教学，对学生进行创新，帮助学生更好地去学习历史，让学生彻底爱上初中历史这门课程。让学生在学习历史的过程中可以更好地学习，把历史学习当成一种兴趣爱好，把对历史的学习当成一种终身的兴趣，让学生在这个过程中不断地去创造，不断地去丰富自己。
　　2.中历史教学的意义
　　2.1改变传统教学现状。在初中历史课堂上进行改革与创新，能够在很大程度上改变我国初中历史课堂现状。教师能够改变传统的课堂教学模式，能够真正让每个学生在一堂历史课上更加走向积极主动。将学习建立在兴趣的基础上，能够提高学生的历史学习效率。利用信息现代化和多媒体信息技术综合进行历史课堂上的信息导入与综合学习，不仅能够让任课教师有效加快课堂教学进度，还可以让更多学生更加轻松地深入学习中国历史。而且在初中历史教学课堂上可以进行多种创新，能够改变以教师为主的课堂现状，让学生成为“主人公”引导课堂。
　　2.2营造良好的学习氛围。历史教师时常进行教学反思和课堂内容改革，能够及时地发现问题、解决问题，积极结合教学部门提出的改革要求，让学生学到的知识能够实际应用到生活中去。教师可以及时针对当前掌握的历史知识学习过程课堂教学改革现状及时组织进行教学改革，能够有效率地营造良好的掌握历史知识学习过程课堂教育氛围，让学生形成良好的掌握历史知识学习课堂行为习惯，进而提升历史成绩。
　　2.3培养全能型人才。教师积极的思想教育引导能够促使我校学生回顾历史，展望未来，能够有效地促使我校全体学生初步树立形成正确的理想主义人生观和党的核心思想价值观，有利于今后的发展。教学方法创新还希望能够充分培养广大学生独立自主的政治学习思维能力和不断拓展政治历史知识思维，全面教育提升广大学生的政治历史思想核心价值素养，培养一批全能型历史人才。
　　3.初中历史教学的现状
　　随着当代社会的不断进步，我国的教育观念和教学体制都发生了非常大的改变。在新课程标准实施的背景下，初中教育的教育模式也在进行着改革。教师不再只关注于学生的成绩和升学率，而是着重于提高学生的综合素质和能力，全面培养学生的身心健康发展。然而，在教育改革的过程中，仍有许多学校和教师并没有正确认识到改革的真正目的，教师的教学观念和教学模式并没有得到有效改革。
　　首先，在当前的初中历史教学中，学生对历史学习感到厌烦和不感兴趣的现象非常严重。与小学相比，初中不仅增加了很多课程。而且，由于学生刚刚进入到初中阶段，刚刚接触到这么多的课程，学生的学习压力突然加大，非常容易出现对学习不感兴趣，产生无聊等不好的情绪。
　　其次，教师没有正确利用学校的教学资源。近年来，科学技术不断进步发展，为教学也带来了许多便利，丰富了教师的教学手段。但是，在很多初中历史教师的教学中，教师没有正确的利用到这些便利条件。仍采用传统的教学方法，教学方式单一枯燥，学生对学习历史毫无兴趣。
　　最后，初中学习中，历史课程分配的节数相对较少，上课间隔的时间也比较长。教师对这个问题不够重视，在教学中没有有意识的进行课堂内容的巩固回忆，使课程相互衔接。每到新的课时，学生对上节课的知识点已经开始遗忘了，导致课程銜接不上，课堂学习效果不够理想。
　　4.提高初中历史教学的策略
　　4.1获取相关资料，丰富学生历史知识。初中教师在对学生的历史知识教学时一贯采用传统的教学办法。教师在课堂讲解上是根据课本来向学生讲述历史知识。这样的初中历史课堂，会导致学生所能够学到的知识仅仅只限于课本，并不能获得更丰富的历史知识。为了促进学生在历史课上学习积极性，教师可以借助课本相关内容结合一些历史资料，为学生查询一些有趣的历史小故事来向学生讲解，增加学生学习历史的趣味性，同时丰富学生的历史知识。
　　例如，在七年级下册历史课本第一单元第四课《唐朝的中外文化交流》（部编版）这一节的内容中，学生要了解到一个交易繁茂时期的唐朝。教师为了让学生对历史知识了解的更多，就可以借助多媒体给学生展示出来教师所获取的相关教学资料以及视频，给学生展示出一个处在贸易鼎盛阶段的唐朝。资料可以是有关文化交流的相关历史文献也可以是影视资料。让学生知道在唐朝时期，为了宣扬国威所在文化交流之中做的事情。教师获取相关唐朝时期文化交流在历史上所表现出来的文字、图片等给学生观看，带给学生一个真实体验。让学生真正地明白那一时期的唐朝文化发展所展现出来的巨大潜力。让学生在不断吸取丰富知识的同时，对历史文化产生情感，帮助学生轻松容易地学好历史知识。
　　4.2利用信息技术，帮助学生学习。在初中历史教学的过程当中，教师可以利用现在的信息技术帮助学生进行学习。首先是利用线上的资源帮助学生进行课前的预习，教师可以提前为学生准备一些影像资料的视频，让学生在家里可以自行进行观看学习，让学生自行进行解决问题。然后在上课的时候教师再让学生进行展示表达，让学生将自己预习的知识与大家共同分享。在这个过程当中，学生自学的过程是更能够提高学生知识基础的过程，同时也避免了学生在课堂中没有目标，学习没有方向。其次是利用信息技术在课堂中为学生提供一些历史故事和视频，将学生带入到历史的学习情境当中，帮助学生更易于理解历史知识和历史情感。教师也可以为学生提供一些学习的资源和渠道，让学生可以更好地发展自己的历史兴趣爱好。