【摘要】在我们国家当中，民族音乐也是有着非常悠久的历史，音乐文化也是非常灿烂多姿的，上述两种也都是组成我们国家民族文化的重要因素，是进行培养学生民族文化责任感以及民族精神的重要素材。而随着时代的发展，新课程改革的不断推进，在进行小学音乐教育的过程中，也是提出了更多的要求，在新课程改革背景下，要求要传承并且发展民族音乐，通过民族音乐教学来不断培养学生的民族文化责任意识和认同感，促使学生艺术素养的不断提高，有助于学生民族精神的激发。所以，在现阶段，小学音乐教师应当依据新课程改革的要求，进行探索小学民族音乐教学方法。
　　【关键词】小学音乐    民族音乐教育    教育策略
　　【中图分类号】G623.71    【文献标识码】A    【文章编号】2095-3089（2021）44-0179-02
　　一、民族音乐教育在小学音乐教育中的现状
　　（一）民族音乐教育理念内容过多
　　在传统的小学音乐教学过程当中，虽然会涉及到一些和民族音乐相关的教学内容，但是在教学的过程当中，音乐教师往往更加偏向于对理念知识的教学，而对实践内容却有所忽视，没有办法在教学过程当中将民族音乐实践内容进行落实。如果在教学过程当中，教师始终秉持着传统的教学理念，在课堂上也是主要进行文艺活动，在这种情况下，学生只能学习流行音乐或者乐器，而没有办法有效地学习民族音乐内容。
　　（二）缺少完善的民族音乐教材
　　学生在小学阶段当中，通过情况下会对一些新鲜事物有着好奇的心理，所以学生会对音乐教学中的民族音乐教学内容有着浓厚的兴趣。然而因为没有较为完善的民族音乐教材，例如戏曲、民歌还有民族乐器等教学资源缺乏，如此一来，学生就只能一直学习相同的民族音乐，从而导致学生对于民族音乐的兴趣逐渐降低，严重阻碍在小学音乐教学中发展民族音乐教育的进程。
　　（三）教师缺少良好的民族音乐素质
　　在小学音乐教学的过程中，教师是学习学习民族音乐的引导者，然而在实际情况当中，小学音乐教学的内容主要是西方音乐，其中涉及到的民族音乐少之又少。除此之外，大多数小学音乐教师并不具备良好的民族音乐素养，对于民族音乐的掌握及认识不足，并且没有较为科学合理的教学方法，导致小学民族音乐教学难以取得显著成效。
　　二、新课程背景下加强小学音乐中民族音乐教育的重要性
　　（一）有助于增强学生的民族自豪以及爱国主义精神
　　我们国家有着非常悠久的文化历史，所以民族音乐所涉及的种类也是非常广泛，在不同的历史时期当中，民族音乐往往会表现出当时的爱国主义精神。而在小学教育阶段，在音乐教学中将民族音乐作为教学的重点内容，不但能够从小培养学生的爱国精神，同时还能够增强学生的民族自豪感。比如，赵国钧作词的《五四纪念爱国歌》，就是典型的爱国歌曲，并且该首歌曲还是第一首纪念五四运动的歌曲，所以在教学过程中可以将这首歌曲纳入教学范围，教师可以借助于多媒体设备来播放歌曲并讲解，让学生了解我们国家在五四运动之后，发生的各种变化，不断激发出学生的爱国精神。
　　（二）有助于提升小学生的人文素養
　　在我们国家的民族音乐当中，融入了民族文化精髓，这也是人们精神文化的重要体现。而教师在课堂教学的过程中，对于民族音乐的讲解一方面需要将民族音乐人文精神进行突显出来，另一方面还需要让学生明白民族音乐和其他音乐之间存在的不同，从而让学生能够更好地感受民族音乐所具有的独特美丽，帮助学生提升人文素养。
　　（三）有助于小学生传承和发扬民族音乐
　　作为中华民族悠久历史文化价值体现的重要载体，在今后应当注重对于民族音乐的传承以及发扬。而在新课程教育改革的大背景下，对于小学音乐教学也是提出了新的要求，要求将民族音乐教学内容做好小学音乐的教学重点，从而能够让学生学生更多的民族音乐，实现对民族音乐的传承以及发扬。而民族音乐所包含的内容也是非常广泛的，例如民族古曲、民间音乐、地区民歌还有少数民族音乐等等，而这些民族音乐的形式组成主要分为民间说唱、乐器还有戏曲等，由于民族音乐是由不同的音乐组成，因此民族音乐教学资源也是极其丰富。而教师在进行教学的过程当中，也是需要不断拓展学生的视野，让学生能够接触到更多形式的民族音乐，从而在心理上提高对民族音乐学习的重视程度，从而将民族音乐更好地传承下去。
　　三、小学民族音乐教育策略探讨
　　（一）提升音乐教师民族文化素养
　　在小学民族音乐教学的过程当中，为确保教学效果，教师应当注重提升自身的民族文化素养，将自身的教育潜能充分发挥，不断创新民族音乐教育方法，从而有助于提高民族音乐教学效果，确保满足新课程改革的要求。
　　（二）挖掘地域民族音乐文化
　　在民族音乐文化当中，包含了无穷无尽的精神力量，并且民族音乐文化也是非常的丰富多彩，在不同的地区当中，往往具有当地所特有的民族音乐文化。所以，作为小学音乐教师，在民族音乐的教育过程中，需要将当地的民族文化风俗结合其中，将地域民族文化所包含的潜在元素进行挖掘，从而让小学生能够更好地了解当地音乐历史还有风俗文化等，通过对于当地音乐文化的学习，来对学生音乐文化视野进行不断拓宽，将小学生的民族文化思维意识进行启发。比如，在进行民族音乐《如今家乡山连山》歌曲的教学过程中，教师需要依据小学生对于音乐知识的学习情况进行延伸更多的民族音乐知识，通过向学生提出一些发散性问题，不断引导学生探索研究在不同地域当中，音乐艺术文化的不同点，比如，如江苏的昆曲、扬剧、淮剧;陕西的秦腔、老腔、皮影戏;北京的京剧等。教师通过不断的引导，让小学生来学习和了解不同地区的民族音乐文化。还有，为了能够进一步强化学生对于民族音乐的学习效果，教师应当组织一些相应的民族音乐实践活动，帮助小学生来调研不同地域的音乐文化还有风土人情，让小学生能够在进行调研的过程当中，理解更多的民族音乐文化，促进小学生民族音乐文化学习的广度及高度。