【摘要】音乐与舞蹈学升为一级学科后，很多高校将小号艺术教育纳入到音乐与舞蹈学专业教育中，并建立了相对稳定的专兼职教师队伍，促进了教学环节的落实，满足了音乐领域对小号艺术人才的需求。在音乐发展中小号具有极高的地位，随着国内外文化交流的加剧，，国外很多优秀的音乐进入我国，一方面加深了中西方音乐文化交流，另一方面也促进了我国高校音乐艺术类专业发展。小号是高校音乐艺术教育中的特色课程，其具有表现力强、音色宏亮等特点，在实践中为了更好地促进高校小号艺术教育发展，就需要针对其当前教育存在的问题进行改革创新，下面对此进行分析。
　　【关键词】高校    小号艺术教育    现状    问题    展望
　　【中图分类号】J621.6    【文献标识码】A    【文章编号】2095-3089（2021）44-0164-03
　　在国家重大的庆典、表彰和外交接待中，军乐团的精彩演奏会给人们留下深刻的印象;在音乐会上，交响乐音乐主旋律就是由小号奏响的，带给了观众美好的享受。小号是每一个交响乐团、军乐团、管乐队必不可少的一种铜管乐器。随着音乐与舞蹈学升格为一级学科，我国高校小号艺术教育取得了一定进展。但是，从小号在音乐艺术领域所处的地位来看，我国对小号艺术的推广是远远不够的。出现这一状况，与我国高校小号艺术教育存在的不足具有密切联系。因此，高校小号艺术教育需要改革，通过更加科学合理的方式推进高校小号艺术教育发展。
　　一、我国高校小号艺术教育现状
　　（一）高校小号艺术教育纳入了音乐与舞蹈学专业标准
　　2011年，艺术学成为我国高校一个独立的学科门类，音乐与舞蹈学随之升为一级学科。教育部成立音乐与舞蹈学类专业教学指导委员会，主持制定国家统一的专业标准和课程标准，小号方向的相关课程标准陆续出台，为高校小号艺术教育提供了基本的参照依据。
　　（二）高校小号艺术教育已基本上覆盖全国各省市区随着高校音乐教育的改革和发展，独立设置的11 所公办音乐学院、7所艺术学院和解放军艺术学院在每年的招生计划中都给小号方向分配了名额;大多数老牌师范大学和一部分综合性大学的内设音乐学院在音乐学专业招生计划中将小号方向列入招收范围;还有一些艺术职业学院、民办高校也招收音乐学小号方向的学生。这些高校的分布区域已基本上覆盖全国各省市区。
　　（三）高校小号艺术生源稳步增长
　　尽管首批进入一流学科建设的音乐学院在近几年压缩了小号方向的招生计划，但是，由于招收小号方向学生的高校众多，从教育部公布的高考招生方案来看，高校的小号艺术生源规模在总体上保持稳步增长态势。
　　（四）高校小号艺术基本的教学环节得到落实
　　近几年来，随着双一流高校的申报与评估活动的开展，音乐学科的教学改革与质量保证的要求越来越高，促使小号教育的师资配备基本到位，教材建设步伐加快，课堂教学环节得到落实，毕业生就业情况良好。
　　二、我国高校小号艺术教育取得的进展
　　（一）建立了一支相对稳定的专兼职教师队伍
　　高校小号方向生源规模逐步扩大，促进了高校教师队伍的建设。独立设置的音乐学院和艺术学院基本上都配备了两名以上专职的小号专业教师。其他开设了音乐学专业小号方向的高校，一般配备一名以上专职小号或铜管教师，并从当地交响乐团聘请资深小号演奏员担任兼职教师，基本上可以满足教学需要。
　　（二）开展了教学研究与教学活动
　　音乐与舞蹈学类专业教学指导委员会组织制定音乐学（小号）专业与课程标准，开展教学研讨活动。中国音乐家协会管乐学会小号联合会先后组织开展了九次全国性的国际小号艺术周暨小号展演活动，累计参加人数超过1000人次。各音乐学院还通过小号夏令营、小号艺术周及音乐会等活动，开展教学交流，促进了小号艺术教学水平的提高。
　　（三）扩大了国际教学交流
　　我国高校多名教师加入了国际小号协会（Interna?tional Trumpet Guild），戴中晖教授担任该协会理事，刘淼教授在国际小号协会期刊发表文章。中国小号联合会先后邀请美国、俄罗斯、日本、西班牙等国家的国际知名小号大师出席全国性的小号艺术节，讲大师课和举办专场音乐会，开阔了我国小号学子的视野。我国高校的小号教师和学生也纷纷走出去，积极开展对外交流，参加比赛活动，中央音乐学院学生柴玲、陈嘉伟先后在国际小号协会举办的大赛中获得金奖。
　　（四）基本满足了音乐领域对小号艺术人才的需求
　　目前，我国高校音乐学、音乐表演、音乐教育专业的小号方向毕业生就业情况良好，中国国家交响乐团、中央歌剧院、东方歌舞团、国家爱乐乐团、国家大剧院交响乐团、中国人民解放军军乐团及联合军乐团，以及各省市区知名交响乐团的小号演奏员以我国高校培养的小号专业人才为主体。
　　三、高校小号艺术教育存在的问题
　　（一）教学内容碎片化
　　小号这种乐器表现力很强，技巧鲜明，围绕小号艺术衍生出了很多演奏知识，如嘴型、指法、气息、腔体、长音、断音等，同时还包含了小号艺术作品鉴赏、小号乐器维护等知识。在学生小号艺术学习中，每一项知识都是需要掌握的，这样才能促进其综合素质提升，保证学生能形成完整的小号知识体系。而在当前我国高校小号艺术教育中，主要是通过模块化、主题化的方式进行小号教育，每个模块都是围绕相对应的知识点进行教育，缺乏与其他方面的关联，造成了学生掌握的知识呈现碎片化的情况，学生在学习中无法融会贯通，难以在小号实际演奏中灵活应用。
　　（二）小号艺术教育培养目标不够明确
　　任何乐器的演奏都讲究共情，只掌握演奏技巧，不能引起听众的情感共鸣，那么演奏就是失败的，也就是说小号艺术教育，既要将培养学生的小号演奏技巧作为重要内容，同时也要重视情感教育，帮助学生准确把握乐曲的情感基调，培养学生良好的乐感，使学生具有通过演奏小号作品，传达情感思想，并引起听众共情的能力。但是在当前的高校小号艺术教育中，由于教师培养目标不够明确，一味地引導学生将大量的时间用在各种技巧训练上，很少引导学生开展乐感内涵解读、训练活动，忽视培养学生的乐感和家国情怀，淡化学生情感体验、审美、情感表达等方面的教育，因而无法让学生产生庄严的使命感和家国情怀。造成学生的乐感差，难以准确地将小号作品中的情感意蕴展现出来。