【摘要】随着我国教育体制的不断改革，各学科在不同学段的教学理念和教学方式也发生了改变。对于小学英语学科而言，帮助学生建立良好的学习基础，形成高效的学习习惯，培养高昂的学习兴趣才是核心目的。而想要培养学生的兴趣就需要结合该学段学生的身心特点，充分发挥英语游戏化教学的作用和意义。本文阐述了小学英语游戏化教学的基础理论，并针对其建构主义和实施视角地反思进行了深入分析，希望能够帮助广大英语教师对这一课题完成更加深入的研究。
　　【关键词】小学英语    游戏化教学    构建主义
　　【中图分类号】G623.31    【文献标识码】A    【文章编号】2095-3089（2021）44-0084-02
　　相比于其他学科而言，英语学科受到母语环境和汉语习惯的影响，对于小学生而言，存在的学习难度并不在于知识点的构建和各种单词的记忆，而是要完成思想意识上的转变。只有小学生的英语学习兴趣得到激发，才能更好地发挥其主观能动性，积极参与到各种教学环节中来。而游戏化教学，在英语学科中的应用，不仅可以充分激发学生的学习兴趣，还能够在寓教于乐的环境中，通过竞争性和交互性等作用，营造良好的英语语言环境。想要完善游戏化教学模式，就要了解其构建主义理论，，并结合以往的教学经验进行反思。
　　一、小学英语游戏化教学建构主义理论基本概念
　　（一）传统教学的模式和局限性
　　首先，在我国传统英语教学环节，教师最为注重的是学生的“听、说、读、写”能力，在培养学生英语基础时，会更多地强调单词、语法、句型等模式化的知识结构。这种学习方式对于小学生来讲有着较大的局限性，这种局限性来源于小学生对英语学习环境的缺失和思维能力的不完善。简单来讲，汉语的语言逻辑和英语截然不同，这也是公认的中国学生学习英语难的第一个门槛。相比于西方国家语言体系之间有着较高的相似性，会说几国语言其实和我国会讲几门方言相差无几。而中国学生要学习英语，则需要现在脑海中将汉语翻译成英语，这种汉英互译的过程才是学习的难点。另外，很多教师在教学过程中过度强调学生对基础知识的掌握和分数的提高，这种教学模式对于养成学生学习兴趣并没有任何好处。
　　（二）建构主义的基本概念和优势
　　建构主义最早起源于心理学的范畴，原本是对认知理论的形成和塑造进行分析的一门学问。揭示了人们在了解和学习陌生事物时，是如何完成理解、认知、知道的过程，并且阐述了其中存在的规律。这种规律经过几十年的发展，逐步形成了一套针对“学习”的理论系统，从如何学习，如何建构概念并逐步完善，再到形成一套完整的知识体系。可以说建构主义是一种学习经验的总结，对于学习客观存在的理论知识，并融入到自身的经验当中有着相当先进的作用。
　　这种建构主义在千百年前后被引入国内，在我国教育系统当中，一直都有推广建构主义的论调。但是由于该体系在适用不同专业领域过程中，存在较大的差异化，同时我国的应试教育体系和过大的学生人数，导致了这种思路很难在短时间内得到广泛应用。近些年，随着我国教改的实施，建构主义理论又被很多学者重视起来。尤其是随着我国新媒体技术和网络技术的飞速发展，很多教师发现在教学过程中使用更多的教学模式已经成为一种可能。而这种教学环境的改变和人们意识形态的扭转，也为建构主义在各学科、学段中的应用创造了良好的基础。在小学英语教学过程中，建构主义在如何帮助学生正确认知英语的作用，如何发挥自身主观能动性，如何对知识体系和知识点进行建构形成了初步探索，这种探索在英语游戏教学当中尤为适合。
　　二、小学英语游戏化教学的特点和优势策略
　　（一）英语游戏化教学的文化塑造
　　语言是文化体系的重要组成部分，就如同汉语是中国传统文化最核心的瑰宝一样，无数的艺术作品和艺术形式都是依靠汉语完成传承。英语对于英语国家的文化体系同样有着最为重要的作用，而想要学好一门语言，深入研究其文化体系也是必不可少的环节。利用游戏化教学，加强欧美国家文化体系的认知，对于帮助小学生深入了解西方文化和艺术有着极为关键的作用，同时也能够帮助教师激发小学生学习英语的积极性。
　　举例说明：小学生对于英语的学习可能存在困难，但是对于各类童话片以及卡通片却充满了兴趣。即便是原声加字幕的引进类型也无法阻挡学生的喜爱之情。那么在开展游戏化教学时，教师就可以利用这一点，来结合课堂教学体系。比如《猫和老鼠》是几代人心中永恒的经典，而其中也不乏适合小学生学习的英语元素。比如Tom、jerry两位主角的名字，对于小学生而言就能够做到脱口而出，并且熟练拼写。其原因有两点，第一是这两个名字在卡通片播放的过程中多次、频繁的出现。第二则是学生在听到这两个名字的时候，脑海中会下意识的形成猫和老鼠两个角色的动态形象。这种知识的学习就匹配了建构主义的核心思想，让知识内容可以融入到学生的深度思维中。另外，教师还可以借助这种模式来拓展学生知识结构，比如《猫和老鼠》的片尾会出现the end的字样，教师可以告诉学生这个字样和我国早期动画片结尾的“完”字是一个意思。这样学生既能够了解新的知识内容，同样也了解了英语体系中的文化特点，对于拓展学生学习思路，提高学生素养有着积极作用。
　　（二）英语游戏化教学词汇环节的应用
　　词汇教学一直以来都是我国英语学科教育工作的重點、难点。即便是高考词汇也只有3500个左右，但是很多学生十二年的学习时间都无法充分掌握。究其原因，根据多年的工作经验分析，很多学生的词汇学习方式存在问题，没有形成有效的词汇体系。同时还有部分学生的词汇掌握不够扎实，记得快忘得也快。其原因在于很大一部分学生在学习词汇时用的方法都是死记硬背，甚至还有很多教师也在鼓励这种学习方法。可惜的是，对于部分记忆力非常好的学生而言，死记硬背却是有效果的，甚至这些词汇量都无法满足某些学生的需求。但是对于智力水平普通或者记忆能力一般的学生，完整地掌握各学段词汇量根本不是靠背就能实现的。