【摘要】随着教育观念的改变，我国教育的重点也从文化教育转变为素质教育。随着教育环境和信息化社会的深度融合，教育模式也在信息技术的影响下发生了很大改变。语文是小学学习的关键科目，合理运用信息化技术，能够更好地提升语文的教学质量。本文主要通过分析现代教育信息化条件下对小学语文教学方式产生的影响，并进行相关讨论。
　　【关键词】教育观念    教育模式    小学语文    现代教育技术信息化
　　【中图分类号】G623.2;G434    【文献标识码】A    【文章编号】2095-3089（2021）44-0059-03
　　一、小学语文特点分析
　　现如今社会经济、文化等各方面发展十分迅猛，小学语文课教学方式改革也成为了一个重要课题。然而改革的前提是一定要全面了解和分析小学语文的学科特点，这样才能明确正确的改革方向。小学语文主要是锻炼学生的听、说、读、写能力，尤其是锻炼学生的语言表达能力。语言表达能力能够帮助学生表达自己的想法。且语文学习也能够为其他科目的学习做好铺垫，帮助学生更好地理解其他科目想要表达的内容。通过使用合理的教学方式，提升教学水平，培养学生的语文学习能力，帮助语文教学方式现代化发展。
　　二、信息技术对小学语文教学的重要性
　　（一）大大提升了学生的学习兴趣
　　相对于其他学科来说，语文的学习对于学生来说会稍微容易理解一些。但是教学内容的单一、传统的文字介绍很容易降低学生的课堂学习兴趣。信息技术改变了小学生获取知识的方式，多样化的教学设备和教学内容，增加了学生的求知欲，能够进一步提高他们的学习能力。信息技术改变了传统教育方式，改变了学生的学习定位，从被动学习转变为主动探索，对未知的知识充满好奇和期待，大大提升学生的学习兴趣。
　　（二）保障了学生在语文学习中的主体作用
　　传统教育教学模式中，往往老师是课堂的主体，进行知识点的讲述，学会只是被动地听课，接收知识点。学习流程和学习活动全是听从老师安排。但是通过运用信息技术可以有效地改变这一模式，帮助改变老师和学生的定位，让学生自主学习。
　　（三）丰富了教学内容
　　传统的小学语文教学内容过于单一，老师授课的侧重点就是根据课文内容进行讲解和分析，知识点介绍主要以板书为主，影响了知识点的扩充和深入。通过运用现代信息技术，能够帮助老师丰富教学内容，增加教学方法，能够帮助学生更好地进行知识的理解和掌握，从而提升学生的学习效率。
　　（四）增加了师生间的课堂互动
　　传统教学模式下，师生间缺少深入交流，老师无法了解学生的想法。新型教育模式能够改变师生交往方式，增加师生间的了解和互动。教学本身就是师生间进行交流和共同进步的过程。通过运用信息技术能够激发学生的表达欲，提高学生的学习兴趣，让学生对语文学习充满好奇和疑问。通過课堂中师生间的互动，进一步提升学生的思考和表达能力。
　　（五）信息技术促进了教育方式的变革
　　现代社会需要的是创新型人才。信息技术的发展和使用，促进了教育方式的变革。老师不再局限于单一的讲课方式，更不局限问题的答案，让学生有了更多自主思考的机会，提升了学习能力。
　　三、信息化小学语文教学方式中存在的问题
　　虽然信息化教学已经在小学语文教学过程中普遍使用。但是在这一过程中不难发现，，仍然出现了一些误区和问题：
　　（一）排斥现代化教学方式
　　大多数资历较老的小学语文教师习惯了传统教育方式，并没有认识到信息化教学的优越性，并不接受这种新型教育方式。对于这种教学模式会产生一定的排斥，仍然坚持板书和语言教学。并没有将传统教育方法和信息化教育进行有效融合。认为这种方法费时费力，多此一举，只要自己把相关知识点讲授清楚就没有问题，不需要刻意改变教学方式，忽视了社会的发展和对教学方法提出的更高要求。
　　（二）全盘接收，不会灵活运用
　　与上述内容相反的情况是，有的老师对于信息化教育方法全盘接收，没有考虑到自己所处的教育环境和学生情况。传统教学方式注重板书讲解和语言介绍，但是其内容和教学方式过于单一，信息化教学则能够将文字转化成图片、音频、视频，将僵硬的知识变得生动。比起传统教育方式更受到学生的喜爱，但却减少了师生之间的情感连接。传统教学方式和信息化教学都各有利弊。老师应该取长补短，将两种教学方式灵活融合起来。
　　（三）敷衍了事，忽视教学内容
　　有些老师由于认识不全面，对相关信息设备的熟练操作程度不足，很容易为了顺应信息化教育改革而忽视本质问题。没有系统、全面地分析当前的教学需要和当前学生的学习特点，造成实际教学效果与理论差距较大。老师没有明确教学目标，也没有熟练操作信息化设备的能力，并不能很好地通过有关设备阐述课程内容，对学生理解课堂内容产生很大影响。
　　（四）只重数量，不重质量
　　有的老师只是根据教学要求加入了信息化教学，但是却没有改变教学思想。依然是老师为主体，主导学生的学习。忽视师生之间的学习交流，没有了解学生的学习状态、学习问题、心理状态等问题，没有因材施教，只是让学生跟着老师的授课流程走，只不过是从老师的板书讲解变成了信息化设备讲解，实际上传统的授课模式并没有改变。学生囫囵吞枣、不解其意，只是一味地接受灌输，并没有很好地达到提升学生学习效率的目的。
　　（五）学校相关信息化设备投入量不足，没有提起相关重视
　　由于信息设备投入巨大，由于学校能力不足或者是政府支持不到位，使得很多无法达到这一要求，造成老师和学生无法享受信息化教学带来的便利。
　　另一方面，由于有关学校对信息化教育认识不足，虽然根据社会和政府要求进行了大刀阔斧的改革，投入了大量设备，但是只做了表面文章，并没有积极投入使用，很多价格昂贵的设备只是安装，并没有发挥它应有的作用，严重地造成了资金浪费，同时也影响了信息化语文教学的进程。