【摘要】当前在中学历史课堂教学过程中，越来越多的教育学者开始重视学生的核心素养培养，在教学期间转变了传统教学模式，融入了多种教学方法，不再拘泥于传统的授课方式。将历史细节引入课堂，基于历史核心素养的大视野、大情怀理念，精细雕琢课程内容，才是新时代创建具有生命力的历史课堂的关键举措。文章主要从历史细节在中学历史课堂运用原则入手，探讨历史细节在课堂教学中的实际运用方案，以期通过历史细节事件的展示，展现历史的魅力与生命力，促进学生历史核心素养的提升。
　　【关键词】核心素养  历史细节  教学  运用探究
　　【中图分类号】G633.51   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）45-0106-03
　　目前历史课堂多以说教为主，更进一步降低了学生的学习兴趣，深究其中存在的原因，主要是因为在教学过程中对历史的各个细节没有做到科学把握。细节是历史的魅力所在，，而教师则往往以归纳及观点解释为重点，忽视了对历史细节的有效探讨和分析，就会造成课堂缺乏趣味性，无法调动学生在课堂上参与教学的积极性。历史当中大量有价值的细节被教学所淹没，历史学科的魅力逐渐消失。同时在传统教学模式之下，如果不注重历史细节的有效挖掘和分析，将会造成整个教学工作流于形式，自然也不能够对中学生的历史核心素养进行有效培养。对此，在历史教学中就需科学引入历史细节，以便更好地激发学生探索历史知识的兴趣，锻炼学生的思维品质，促进中学生的历史科学素养提升。
　　1.中学历史课堂历史细节运用原则
　　历史是一个时期的真实见证，具有一定的文化价值和研究价值，在历史教学过程中，应该从形象生动角度入手[1]。但在很多中学生的思想当中，都认为历史课堂教学枯燥乏味，只是单调的理论重复和概念背诵。就中学历史科目而言，其涉及内容广泛、细节繁复，这就造成在课堂教学过程中充斥著大量的历史细节，更难以将全部细节展现给学生。对此，在引入历史细节展开教学活动的过程中，就需要教师合理选择，以学生喜闻乐见方式或者容易接受的方式，科学地安排教学活动。
　　首先，在历史事件选举过程中，应该以真实性为出发点。通常情况下，在历史教材当中所涉及到的各种历史细节是不会存在真实性问题的，但在教学过程中，为了进一步激发学生的学习积极性，营造一个良好的历史情景，有些教师还需要将一些新的历史信息引入其中，这就要求教师进行认真细致的筛选，在多方查证下证明细节准确性的情况下才可将其引入课堂，严禁肆意捏造、不加验证的引用。若不考量历史细节真实性，就会造成历史教学的真实性受到严重的影响，学生会对历史的真实性、客观性、严肃性产生一定的认知偏差，降低了课堂教学效果。其次，要注重细节运用的方法以及最终的目的。对于中学阶段的学生来说，他们的思维能力得到了进一步的发展，对于教师所教授的各种历史细节以及历史内容自己会产生一定的思考，易于引导，不宜直接灌输，因而就需要选用能够使其信服的历史细节开展教学，从而能够在学生的大脑当中留下深刻的印象，激发学生学习历史的兴趣。但历史事件的细节是十分丰富的，如果不加考量，随意选择，将会造成整个课堂教学秩序混乱，漫无目的，只剩娱乐，降低教学效率，也不能够保证学生在一堂课上获得充足的历史知识，获得心灵的熏陶。因而在应用细节开展历史课堂教学过程中，应该明确具体的方向和具体的教学目的，让细节成为历史教学的附属品。最后一方面要注重细节运用的适当。在教学过程中，历史细节并不是应用的越多越好，应该做到妥善有效的应用，以激发学生学习积极性为出发点[2]。教师在选择细节方面，应注重在结合教学目的、适应教学方法的基础上引入历史细节，同时也要适度配合学生学情及课堂重难点知识等。要精准把控，将那些不适于历史教学的细节以及与课堂教学内容无关的细节摒弃，从而让优质的历史细节资料能够在中学课堂上发挥积极价值。
　　2.基于核心素养关注历史细节在中学教学中的运用
　　2.1挖掘历史细节，培养学生史料实证习惯
　　坚持理论和史实有效结合，从理论开展历史教学是历史学习的基本手段，但受到多种因素的影响，很多教师在教学过程中会直接给出学生的历史结论，通过生硬说教的形式进行教学;在这一教学氛围下，学生往往无需思考，只能被动接受，难以形成良好的自我认知体系[3]。鉴于此，在历史教学中，教师应用指导学生正确地进行历史学习，通过史料研习的方式辅助学习，以史料解读证实历史结论。中学阶段历史知识涉及的史料种类十分丰富，生动、新颖、更加详细的历史内容，能够激发学生的学习积极性和学习兴趣。如在“商业繁荣”相关内容教学中，为了使学生更加深刻、直观地感受宋朝的商业特点，很多教师会选择以史料资料——《清明上河图》（张择端）进行辅助教学。作为一幅传世名画，很多学生在小学阶段就会认识该图画，但是对于图画当中所蕴含的人物特征，商业价值以及与城市经济发展的相关信息并不熟悉，这就需要教师带领学生对画卷中的历史细节进行深入挖掘了。具体细节运用方法如下：
　　首先应该对画作中所产生的有效信息进行全面的提取。该画作当中能够看到有大量的人员流动，并且商铺繁茂，其间更是包含了茶坊、杂货铺、酒肆、纸马店等多个行业，市井街道人来车往，临街的招牌幌子，坊巷的铺席买卖应有尽有。这些具象均生动地展现了北宋朝代背景下的城市面貌，更折射了当时城市经济发展状态等历史信息。其次，挖掘画卷中静态的、隐藏的信息。对画卷中内容进行细致观察可见，商铺门口有灯箱悬挂，对此，可引导学生思考灯箱功能。进而在合理推测下证实其是为了夜间营业而设置的，从而延伸到“夜市”这一概念，掌握北宋时期商店经营的时间规律。最后，从画卷中挖掘深远、内在的价值。在画卷卷首，有高大宏伟的城门，同时有几匹骆驼缓步走向城外，骆驼商队这一标志则体现了中原与西北区域的经济往来。从而使学生在明确北宋与少数民族政权对峙这一背景下，仍有活跃的民间商贸活动，从而深入感受北宋时期的商品经济发展情况。