【摘要】为进一步提升高校医学教育的质量，让医学生们建立尽早关爱社会、关爱他人等职业基本素养，在医学专业课中课程思政改革有非常重要的现实意义。生理学作为医学生专业基础课的入门学科，此时进行思政教育，帮助学生早日建立正确的三观，会事半功倍，为实现同向同行，立德树人有非常重要的意义。
　　【关键词】课程思政  生理学  立德树人
　　【基金项目】内蒙古自治区教育科学研究“十三五”规划2020年度课题（NGJGH2020201）; 包头医学院“问学计划”“为学计划”“践学计划”研究项目（2021BYWWJ-YB-02）。
　　【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）12-0045-02
　　思想政治教育，简称思政教育，是通过将一定的思想认识、道德观念和政治立场让相关人员进行有目标、有计划的培训或学习，从而规范他们的道德准则，使其实践行为符合社会需求。在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记强调：“教学体系要围绕立德树人这个目标来设计。”通过利用课堂这个媒介，将各个专业课程与政治思想理论结合，在专业课中融入思政元素，就如同“如盐入味”达到同向同行，教书育人的目的[1]。
　　一、生理学融入思政教育的必要性
　　生理学是医学基础课中连接临床教学的一门专业必修课程，在基础医学课程体系中占有非常重要的地位，其开课时间比较早，课时量也大。此时多数的同学仍处于懵懂的青春期，虽然有一定的想法、主见，但不够成熟，世界观、价值观和人生观尚未完全建立[2]。因此，针对学生的具体情况，将思政教育润物细无声地融入专业课的讲授中，有利于帮助学生的三观建立。而医学生在上专业课之初，通过人文精神的培养，强调以人为本，尽早地打下良好的思想道德基础，培育较好的医生职业素养。生理学不仅需要将理论知识教授给学生，更需要将其所蕴含的精神内化到课程中，通过高质量的思政元素融入枯燥的生理学教学中，活跃课堂的同时，帮助学生建立爱国主义情怀、热爱科学、不畏困难追求真理的精神，从而树立正确的三观[3]。
　　二、思政元素融入生理学授课中
　　生理学中充满了丰富的思政元素，如何将思政元素融入课堂成为新时代授课的新要求。在前期备课时，除了抓好课程内核，还需要充分考虑如何挖掘教学内容中的思政元素，并且如何与教学思政内容的结合点，应该像盐溶于水一样，有机融合。我们在建立生理学课程思政时，主要从以下几方面进行了探索。
　　（一）挖掘生理学中的马克思主义思想
　　生理学是研究机体生命活动现象及其活动规律的科学。生理学的内容处处体现着马克思主义哲学观点。无論是从细胞和分子、器官和系统、整体水平三个层面研究生命活动，三个水平的研究是互相联系，互相促进，这体现了整体与部分的关系;此外，正常生命活动离不开内环境稳态，稳态是一种动态平衡而不是恒定不变，这体现了物质运动、变化、发展的关系[4]。“生命不息，奋斗不止”，机体的各个系统能够进行正常的生命活动，无不体现出各个细胞、组织严谨的科学态度和积极向上的拼搏精神，这便是理论教学中所蕴含的深厚德育元素[5]。
　　（二）讲好生理学科获诺贝尔奖故事
　　诺贝尔奖是迄今为止全世界公认的科学界最高水平的奖项，它不仅代表了一个国家科技发展的能力，同时也是创新能力和发展水平的标志。诺贝奖获得者们不仅有人前的光彩，更是代表着无数的汗水和艰辛的付出，还有为医学发展不求回报的献身精神。
　　在讲到消化生理时，不得不提巴浦洛夫和他的狗，巴浦洛夫因为对消化生理的研究获得了1904年诺贝尔生理学或医学奖，他是第一个严格意义上获得诺奖的生理学家，他通过假饲实验发现了头期胃液分泌，而他的狗在实验后要存活很长时间，这就是慢性实验的发明;此外通过巴浦洛夫小胃可以观察神经系统对胃液分泌，通过收集到的胃液分析胃液的量和成分;另外大名鼎鼎的“条件反射学说”也是他建立的，这些成就都离不开他坚持不懈的实验，巴浦洛夫又是一名手术高手。有些人可能会觉得他建立了这么多的发明，有这么多的成就，那么他就是权威，他对消化的理解是不是全部正确呢？并不是的。巴浦洛夫的学生在实验时发现酸性食糜进入小肠后，可以引起胰液的分泌，把相关神经切断后，这种现象仍存在，可巴浦洛夫却坚持是局部反射，是神经调节，因此错过了发现激素的机会。直到后来斯塔林和贝里斯证实这是由于胰泌素（即促胰液素）的分泌导致的体液调节。这可能是巴浦洛夫科学生涯中最大的遗憾了。这时可以提醒学生不要盲目地崇拜专家，面对疑问时要勇于表达、提出质疑，并通过自己的努力追求“真理”。
　　在讲到神经系统时，可以解读卡哈尔的神经元学说，因为对神经系统精细结构的研究，卡哈尔与高尔基于1906年分享了诺贝尔生理学或医学奖。但卡哈尔与高尔基的研究有些观点是冲突的，，例如高尔基的神经网络学说认为神经元直接是相互连通的、有细胞质的联系;而卡哈尔确认为神经元是相互独立的结构和功能单位，没有细胞质相互沟通，神经元直接通过特殊结构联系，这个特殊结构后来被证实是突触。卡哈尔说自己的一生是奋斗的一生。
　　1982年，马歇尔和沃伦因为发现了幽门螺杆菌，通过自己胃部感染该细菌证明该菌会导致胃炎、胃溃疡和十二指肠溃疡，在2005年，两人获得了诺贝尔生理学或医学奖。通过这一系列诺贝尔获奖者的案例，鼓励学生勇于追求科学真理，不断攀升，为医学发展奋斗献身的精神。
　　（三）讲我国生理学家的科学和爱国精神
　　在生理学的发展过程中，离不开我国一代又一代科学家的辛勤付出和追求真理的精神。通过讲述他们的故事，让医学生感同身受，灌输求真求实的科学精神和伟大的爱国主义精神。
　　讲到我们生理学家，首先想到的是我国近代生理学的奠基人——林可胜教授，在消化生理方面，他发现了肠抑胃素;在疼痛方面，他研究发现阿司匹林阻断外周痛觉神经末梢而止痛，同时他还培养了大批优秀的科学家;不止如此，在抗日战争期间，他通过组织战地救护队，创建救护总站，为中华民族的解放做出了极其可贵的贡献。在追求科学真理时的爱国精神更值得我们学习。

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