【摘要】从整个基础教学活动工作来说，其中最为重要和关键的教学阶段便是高中阶段。在这一阶段教学活动中，教师在扎实学生知识基础的同时，还是需要结合好学生的实际需求，从而来给学生做好相关的提升性训练，这样一来，才能够在实际的教学活动工作中，推动学生的成长，同时实现我国整体课堂教学质量的提升。但是想要在实际的教学活动中，实现好这一教学目标，还是需要从整体课堂教学整合角度入手，通过对相关的教学方式进行综合性的选择，从而找到合适的教学方式来推进落实相关工作，以此来达到一个好的教学效果。
　　【关键词】高中课程  政治教学  供给侧改革
　　【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）12-0040-03
　　一、前言
　　从我国的社会环境变化角度来看，为了更好地实现我国经济的发展，我国在经济上推动“供给侧改革”。随着这些年来“供给侧改革”取得的成效得到了大众的认证，所以在其他方面也尝试将“供给侧改革”应用其中，以求能够实现其他地方的提升与发展，其中学校教学活动便是之一。对于学校课程教学工作来说，为了让学生能够在实际的学习环境和工作中，结合“供给侧改革”的原理概念从而来展开相关的课程教学谋划，能够综合性地提高学生的整体学习思维与方向，让学生能够获得更好的成长与提升。尤其是在政治学科课程教学中，教师通过给学生应用“供给侧改革”理念，能够帮助学生更好地分割知识内容，以此来提高学生对于课程知识的掌握程度，并在整体性上提高学生学习能力和意识上的成长与发展。
　　二、教学的“供给侧改革”
　　供给侧改革本身是“旨在调整经济结构，使要素实现最优配置，提升经济增长的质量和数量。需求侧改革主要有投资、消费、出口三驾马车，供给侧则有劳动力、土地、资本、制度创造、创新等要素。供给侧结构性改革，就是用增量改革促存量调整，在增加投资过程中优化投资结构、产业结构开源疏流，在经济可持续高速增长的基础上实现经济可持续发展与人民生活水平不断提高;就是优化产权结构，国进民进、政府宏观调控与民间活力相互促进;就是优化投融资结构，促进资源整合，实现资源优化配置与优化再生;就是优化产业结构、提高产业质量，优化产品结构、提升产品质量;就是优化分配结构，实现公平分配，使消费成为生产力;就是优化流通结构，节省交易成本，提高有效经济总量;就是优化消费结构，实现消费品不断升级，不断提高人民生活品质，实现创新—协调—绿色—开放—共享的发展”。而这一理念应用在学习教育工作中，“供给侧改革”的观念有所改变。学校教育中“供给侧改革”强调的是结合学生的实际需要，从而对教学内容進行具体的调整，有针对性地课文内容进行增多减少。通过这样的方式，来让学生能够在课堂上获得更好的提升与发展。
　　三、教学“供给侧改革”的作用
　　在当前的学校教育教学工作，落实“供给侧改革”在课堂上的应用，必然是因为它对于整体课程教学工作来说，有着一定的意义和作用。因此，在接下来的分析和论述中，将对“供给侧改革”与教学之间的融合展开具体的论述。
　　（一）优化教学效果
　　对于当前学校教学活动中，通过应用“供给侧改革”，能够优化教学效果。对于学生来说，在以往的学习环境和工作中，教师在给学生开展具体教学活动的时候都会设计好教学案例，根据案例的实际来走具体的教学流程。但是，在走流程的过程中，教师也要及时地根据学生的反馈调整教学内容。然而在调整的过程中，很多教师不能把握好具体的度，从而就导致了学生在学习的过程中，觉得课堂教学工作怪怪的，不知道应该如何跟上教师的节奏，进行自我知识学习的内化与调整。为了能够让学生形成较为完善的思维意识，通过“供给侧改革”的方式，能够科学的选择教学内容，以此来实现学生的提升与发展。
　　（二）促进学习兴趣
　　对于学校课程教学活动工作来说，通过应用“供给侧改革”能够有效地促进学生学习兴趣的形成。对于学习活动来说，学生如果能够形成良好的学习兴趣，必然能够扎实学生的学习知识基础。但是从实际的教学效果来看，并不是每一个都能够自主投入到学习环境工作当中去。所以教师在落实具体教学工作的时候必须要调动每一个学生的学习兴趣，这样一来，才能够在实际的教学环境中，有效地推动学生获得提升与发展。而通过应用“供给侧改革”的方式，能够根据学生的需求，增加学生所喜欢的知识内容，，让学生进行学习，有效地推动学生学习兴趣的形成。
　　四、教学的“供给侧改革”应用
　　对于高中政治教师而言，在明确了“供给侧改革”定义的基础上，就需要结合实际教学内容来对教学“供给侧改革”的应用展开具体的探索和分析。因此，在接下来的论述中，笔者将结合以下几个案例展开具体的分析和论述。
　　（一）做好加法，提升教学品质
　　在高中政治课程教学活动中，教师在应用“供给侧改革”的时候，需要做好加法，提升教学品质。从当前的社会环境来看，可以说是一个“学习型的社会”，教师要给学生传授相关知识内容的时候，需要展现出一个“流动河流”的力量，从而才能够在实际的教学环境中，有效地实现学生整体学习能力和意识上的提升与发展。所谓的“流动河流”实际上所指的就是要加强教师自身的知识修养，提高教师自己的知识水平储备，从而在课堂上给到学生不一样的学习体验和知识氛围。
　　在高中政治课堂教学中，假设教师教授的内容是人教版高中政治教材中《伟大的改革开放》。在这一节课程教学活动中，教师要让学生了解我国改革开放的政策，知道改革开放的具体内容，以及体会这一决策的伟大。针对这一节课程教学来说，其中的难点在于让学生体会这一决策的伟大。毕竟这一个历史性的问题，而教师没有办法帮助学生回到过去看一看，那么教师就要抓住现现在。即结合时事来给学生展开具体的教学活动。具体来说，教师在教学的过程中，就可以从结合前段时间的深圳特区建立40周年入手，通过这一时事来展开课程的教学。其中展开的方式，教师就不要只是局限于讲授的方式，而是可以通过多媒体教学视频，给学生播放当时的新闻报道，通过多媒体播放的形式，可以增加课堂教学的趣味，从而让学生更好地进行课堂学习。除此之外，教师还可以采用角色扮演的形式，让学生更加清晰感受到深圳特区建立的情景，与我们生活的关系，从而推动高中政治课堂的良好开展，实现更好的时事政治教学。

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