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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2022-08-18 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

  【摘要】江苏省小学生国学教育虽然获得了一定的重视,但也存在学生对国学认识偏差,学校对国学教育重视不够和家长对国学教育认识存在片面性等问题,从学校、家长、教师和学生多方面分析小学生国学教育存在问题的原因,探索加强小学生国学教育的措施,对于小学生国学教育的有效开展具有积极的意义。
  【关键词】小学生  国学教育  研究
  【基金项目】本文系2020年江苏省大学生创新创业训练计划项目,项目名称:江苏省中小学生国学教育现状的调查研究,项目编号:202010333055Y。
  【中图分类号】G52 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2021)12-0009-03
  一、调研基本情况
  (一)调研目的
  “求木之长者,必固其根本;欲流之远者,必浚其源泉”。在几千年的历史发展中,中华民族一路走来并不是一帆风顺的,我们克服了无数艰难困苦,才有了今天如我们所愿的盛世。在这些举世瞩目的成就背后,离不开中华优秀传统文化给我们带来的精神力量。党的十八大报告中提出:文化是民族的血脉,是人民的精神家园。全面建成小康社会,实现中华民族伟大复兴,必须推动社会主义文化大发展,兴起社会主义文化建设新高潮。
  国学是在国家形成基础上,对人们生产生活起作用,与人们生活相关联的学术,它是动态的、发展的。人们在运用原有学术指导生活的同时,又会形成新的学术,这样源源不断地流传下去,也就形成了传统文化。国学作为中华民族文化的“根”,它所承载的伦理美德和优秀文化基因对健全小学生的人格,帮助他们树立正确的理想信念,养成良好的处事习惯,增强他们对文化的认识,提高文化素养等都有着深远的意义。因此为全面了解当前江苏省小学生国学教育情况,我们开展了本次调研活动。
  (二)调研方式
  本次调研主要采取问卷调查和访谈两种方式进行。问卷调查以小学1~6年级学生为调查对象,采取整群抽样的方式,,选取苏州、徐州、盐城等部分城市小学生为调查对象,共发放问卷326份,回收问卷322份,有效回收率为98.7%。另通过网络向家长分发问卷157份,收回有效问卷157份,回收率为100%。此外,随机选取不同地区25名小学生进行访谈。
  二、江苏省小学生国学教育现状及存在的问题
  (一)小学生国学教育现状
  1.小学生对国学有一定了解且表现出学习兴趣
  问卷调查显示多数小学生对国学有所了解。如在“你了解国学吗?”选题中,43.9%的学生认为“了解”,仅15.1%的学生认为“一点也不了解”。在问到“你认为国学主要学什么?”时,92.2%选择了“中国传统文化”,可见学生对国学的理解具有高度的一致性。
  在问到“你是否对诵读诗文,学习《三字经》《论语》等感兴趣?”时,选择“非常感兴趣”的学生为45.9%,选择“有一些兴趣”的学生为41.2%,选择“无所谓”“不感兴趣”的学生分别占8.0%和4.9%。在问到“你希望在学校学习国学相关知识吗?”时,60.0%学生选择了“很希望”,选择“比较希望”的学生也占18.4%。综上我们可以看出小学生对国学有所涉猎且大部分均表现出学习兴趣。但通过对比不同学段数据,我们发现学生学习国学的兴趣随年龄增长而减弱。低年段选择“非常感兴趣”的学生高达78%,中、高年段选择“非常感兴趣”的学生占比分别为30.6%和29.1%。同时在诵读诗文、学习国学相关知识的意愿方面,选择“很希望”的人数比例也随年龄增长有明显下降,低、中、高三个年段的占比分别为79.3%、65.3%、35.5%。
  2.多数学校课程对国学有所涉及
  当问到“你们学校有诵读诗文、传统剪纸、书法国画、戏剧等国学课程吗?”这一问题时,69%的学生选择了“有”,31%的学生选择了“没有”。可见大部分学校在课程中已经涉及国学的一些内容。但经过深入调研,发现目前学校并没有开设专门的国学课程,国学教育主要源于语文课或校本课程。由于没有完备的学科体系,也没有正式的课程标准、教材和专业的教师,所以即使现有课程中涉及到国学的内容,也会因为教材与师资的缺乏而导致这些内容不能被称为是真正的国学。
  3.家长对国学及国学教育总体持积极态度
  通过调研发现:大部分家长对于国学教育有一定认识。在问到“您对国学的了解程度?”时,选择“了解”和“了解一点”的家长达到了83.5%,而选择“不太关注”的家长仅为16.5%。可见多数家长对国学是有一些了解和認识的。再如问到“您是否支持学校开设国学课程”时,76.3%的家长表示非常支持,19.6%的家长表示没有倾向性、根据学校安排,仅有4.1%的家长明确表示“不支持”。可见家长对于学校开展国学教育普遍持支持的态度。
  当然有一部分家长对国学的认识还有偏差,如在问到“您对‘国学热’的看法如何?”时,有20.6%的家长认为国学乃国家政治鼓吹的产品,有15.5%的家长认为国学只是三分钟热度。再如问到“如果您有兴趣让孩子学习国学,您会侧重选择哪几方面?”76.3%的家长选择让孩子学习琴棋书画,选择武术太极、礼仪声乐、经典诵读等选项的占比为50%左右。显然家长们普遍认为琴棋书画才是最主要的国学,对国学的认识还不够全面。
  (二)小学生国学教育存在的问题
  1.学生对国学认识存在偏差
  学生是接受国学教育的主体,国学能否有效传承关键还在学生。但通过调查发现,学生对于国学教育的认识存在偏差。很多学生难以区分国学、传统文化、语文三者的关系,对于国学的认识存在很大的局限性。同时受学校课程设置影响,导致多数学生认为国学不同于语文、数学等主课,无需投入精力学习。而这些认识上的偏差严重影响着国学教育在小学的有效开展。
  2.学校对国学教育重视不够
  学校方面最重要的问题是不够重视国学教育,同时易混淆国学与语文的界限。目前为止没有一所学校能够做到单独为国学教育开辟一门课程,更不用说配备专门教科书、课程标准及专业教师了。虽然2019年12月《中小学传统文化教育指导标准》已经发布,但目前国学教育在小学中的覆盖面仍较低,加上各学校教育资源有限,小学国学教育普及率不高。即便有部分学校已经开展了与国学相关的活动,但很多时候只注重形式,不注重系统性和连续性,这样的教育显然起不到多大的效果。

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