【摘要】近年来我国中小学体育教学不断发展，尤其是国务院及教育部门颁布《中共中央国务院关于加强青少年体质的意见》（中共中央[2007]7号文件）、《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》、《新课标》相关文件落实背景下，体育教学进一步完善提高。文章通过运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、归纳法、分析法对延吉市十二中学的体育教学现状进行调查。
　　【关键词】延吉市十二中学体育教学体育现状
　　【中图分类号】G80-3     【文献标识码】A     【文章编号】2095-3089（2021）11-0149-03
　　1.调查对象及方法
　　1.1调查对象
　　本研究以延吉市十二中学作为研究对象，在编体育教师、代课体育教师以及学生为调查对象。
　　1.2研究方法
　　（1）文献资料法：通过访问中国期刊网、中国优秀硕士学位论文、万文数据库等电子数据库和互联网等途径，来查阅相关文献资料，将所搜集的材料进行研读整理，为撰写论文提供理论指导和依据。
　　（2）问卷调查法：根据撰写论文的目的，针对性地设计学生的调查问卷，为保证问卷的有效性，问卷采取当场发放、当场回收的形式。
　　（3）访谈法：为获得更多更全面的信息资料，通过电话、电子邮件、微信、面对面访谈等形式对延吉市十二中学体育教师、学生了解现状、查找不足，从中收集资料信息，听取其宝贵意见。
　　（4）归纳法：分阶段进行反思和总结，总结得失，不断调整实验策略，吸取教训，不断提高，概括经验，探索规律，形成优化的探讨方案和探索路径。
　　2.研究目的与研究意义
　　2.1 研究目的
　　文章通过对延吉市十二中学体育教学情况进行研究，以关注学生健康以及教育发展为目的，发现延吉市十二中学体育教学的制约因素，探索对延吉市十二中学体育课程科学、合理教学的有效途径，以促进延吉市十二中学体育教学的发展，提升其教学水平以及教学质量。
　　2.2 研究意义
　　研究主要围绕延吉市十二中学的体育教学现状进行研究，分析影响其因素，提出科学合理的建议，弥补不足之处，，提高其教学质量。另一方面，基于调查结果以及与体育教学相关的国家政策，为延吉市十二中学的体育教学发展，全面提高体育教学水平，提供一定的借鉴及参考。
　　3.结果与分析
　　3.1延吉市十二中学体育教学开展基本情况
　　3.1.1体育课开课情况与被占用情况
　　体育课能否正常的开展是学校是否实施国家教育教学大纲的基本象征，学校体育课的开展应严格按照教育部所规定的教学计划进行实施，培养学生终身体育的意识，学校体育课的正常开展也能够带动学生对体育的热情，从而强身健体，掌握基本的体育技能。据调查结果显示，延吉市十二中学能够按照国家的教育教学计划正常的开展体育课，七、八、九年级每周开展体育课的节数均为三节。
　　体育课能否正常的开展是一方面，另一方面体育课是否有被其他学科占课的情况也是尤为重要的。学校体育课开展的核心就是要满足学生体育活动的需求，增强体质健康。如表1所示，对延吉市十二中学各年级共500名学生进行了调查，结果显示，各年级体育课不存在一直被占用的情况，体育课被经常占用的百分比为8.6%，偶尔被占用的百分比为58.9%，从未被占用的百分比为32.5%。从调查结果中可以看出，体育课偶尔被占用的比率还是比较大的。
　　3.1.2体育教学的组织形式
　　 如表2所示，对延吉市十二中学的8名体育教师进行了调查，七、八、九年级的体育授课形式是不定的，七年级与九年级是不分开授课的，只有八年级是偶尔两个班级男女分开授课的，这还要看两个班级的排课情况以及教学内容需不需要男女分开授课，是根据实际情况而定的。
　　3.2体育教学教师基本情况调查与分析
　　体育教学工作是学校教育的主要工作之一，然而在体育教学方面体育教师在教学中占主导地位，他们通过教学技巧以及不同的教学方法使学生掌握体育的基本技能，提高学生的身体素质。从十二中学体育教师的年龄、性别以及学历方面进行调查分析的结果表明：40～49岁的教师有3人，30～39岁的教师有2名，20～29岁的教师有3名;8名教师中6名为男教师，2名为女教师;学历都为本科，另外8名教师中含有2名外聘代课教师，另外6名教师都是在编教师。
　　3.3体育教学学生方面的调查与分析
　　3.3.1学生上体育课的学习动机
　　学生是体育课程中的主体，由于每个学生的身体素质情况各不相同，存在一定的差异，而体育课又与其他课程不同，是有一定身体运动强度的课程，因此，学生在体育课学习过程中的心态决定了他们喜欢体育课的动机。
　　 如表3所示，调查延吉市十二中学的500名学生中有84%的学习动机是掌握体育技能，增强体质健康，但也存在着一些学生是为了应付考试的心理，应付体育考试的占36%。另外，学习动机是释放压力，陶冶情操和热爱体育，喜欢运动的分别占23%和67%。
　　3.3.2学生对体育教师的评价
　　学生在学习的过程中，对体育教师的教学方法、教学技能以及对教师的喜恶态度都是影响学生学习的重要因素。如表4调查结果所示，延吉市十二中学学生对教师的评价为非常满意的占35%，比较满意的占46%，一般满意的占16%，不满意的占3%。
　　 3.4学校体育场地器材配置情况
　　体育学科与其他学科不同，体育课在很大的程度上是依赖于场地与器材以及自然环境等基本物质和地理条件的，如果学校体育基础设备不完善，體育教师开展体育课程比较困难，学生学习技能难度也随之加大，从而影响学校体育教学质量。

gzslib202207282247