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我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2022-07-29 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

  【摘要】生活自理能力是指幼儿在日常生活中能够照料自己生活的自我服务性劳动的能力,它是一个人应具备的基本生活技能。提高中班幼儿生活自理能力不仅仅是让中班的幼儿能够自己穿衣、吃饭,更进一步的要求是在生活中具有良好的“生活习惯、学习习惯、懂得尊重”等等,自理能力作为幼儿能够在幼儿园中立足的一项基本技能,家庭和幼儿园携手发展,共同提高中班幼儿生活自理能力的实践研究是长期以来幼儿园发展的必然趋势。个体要想完成社会化成长,要具备最基本的生活自理能力,才能健康成长和发展,并为其他活动的开展奠定基础。本论文结合笔者多年的学前教育工作经验,对如何利用家园合作以提高中班幼儿生活自理能力进行了实践上的探索,希望对其他教育者以启迪。
  【关键词】幼儿 自理能力研究家园合作
  【中图分类号】G61 【文献标识码】A     【文章编号】2095-3089(2021)11-0132-02
  在《幼儿园教育指导纲要》中,明确要求学前教育阶段必须培养幼儿具有基本的生活自理能力。同时,在健康领域中,把生活、卫生习惯良好,有基本的自理能力列为重要目标。随着幼儿的成长,中班阶段的幼儿经过一段时期的学习对于校园集体生活已经能够适应,他们的身体发展也能够适应一些力所能及的事,为此教育者可以充分利用各种途径教会幼儿一些簡单的生活自理知识和技能,助益其今后身心健康发展,提高生活的能力。笔者作为一名幼儿教师,近年来在家园合作积极探索,通过动员家长这一群体为教育引入更多支持,让越来越多的家长参与幼儿园工作之中,家园合作一起推动幼儿的社会化发展,助力其生活自理能力的形成。
  一、引导家长意识到培养幼儿生活自理能力的重要性
  随着我国经济的发展,家庭生活条件也不断改善,孩子们拥有了更好的成长条件,一些家庭更是独生子女,长辈们对于孩子更是极其宠爱,孩子们要什么有什么,有的孩子甚至过着衣来伸手饭来张口的生活,有什么事都不做的习惯。在如此溺爱之下,现在很多孩子都没有独立生活的能力,养成了一种依赖家长的习惯,自理能力特别差。将家庭、幼儿园、甚至社会三者的作用相互结合起来形成一个统一的整体,在生活和学习中共同渗透自主自立观念的培养,引导家长意识到培养幼儿生活自理能力的重要性,这其实也是解决幼儿缺乏生活自理能力根源问题手段之一,因为尽管幼儿在他们这个年龄阶段所接触的第一个教育是幼儿园的教育,但是每一位家长都是作为自己孩子的启蒙老师,从他们一出生就陪在身边。为了改变这一现象,从小就培养幼儿生活自理能力为其将来的发展打下基础,家庭、学校与社会三者需要相互配合,发挥各自的优势实现教育合力。
  无论是家长还是幼儿园的教师,首先从思想上要认识到培养幼儿生活自理能力的重要价值,教师更是要做好与家长的沟通工作,努力推动家庭与幼儿园的教育合作。正如一句话所说,幼儿园教育与家庭教育就像一车两轮,必须同方向、同步调前进,才能发挥两者的作用,推动幼儿进步。我们要知道,个体从出生、发展到死亡,不可能事事都依赖他人,随着社会的发展我们都看到了独立生活的重要价值。一方面,幼儿园教师利用学校课程来实施教育,对幼儿的生活自理能力提出具体要求,在校园严格监督幼儿的言行;然而到了家里之后,很多家长缺乏这样的意识,总是想什么都替孩子做了,如此大包大揽、娇宠惯纵之下,在幼儿园养成的良好习惯因为个别家长的原因而半途而废,制约了我们的幼儿教育。可见,改变如此现象,幼儿园必须要争取到家长的支持,必须从思想上提高家长对孩子生活自理能力培养的深刻认识。
  二、家园配合在生活中培养幼儿生活自理能力
  家园合作提高中班幼儿生活自理能力的实践研究重点在于提高幼儿生活自理能力,其实对于幼儿生活自理能力的培养渗透在生活中的每一个瞬间,可以是在活动中也可以是在学习中,活动作为培养幼儿生活自理能力的重要载体在幼儿阶段他们的成长中有重要的作用,当代社会背景下幼儿的生活并不只是在家庭或者在幼儿园中,所以家园配合共同在生活中培养幼儿的自理能力不失为一种好的措施。
  幼儿的自理能力是幼儿进行一切生活和学习活动的基本,对于已经中班的幼儿来说其实他们过去一年中在小班的生活中已经具备了一定的生活自理能力,但是还需要不断的提高,对于生活中的一些常识以及潜在的隐患还没有危险意识。所以幼儿教师充当的不仅仅只是教师的角色,在幼儿园中不仅要能够给孩子们传授知识、增加他们的知识储备量,最关键的是在保证他们安全的前提下让他们快乐成长,幼儿教师注意适时去培养学生生活自理能力是很有必要的。此外,作为孩子的另一个重要教育场所,家庭也担负着提高幼儿生活自理能力的重要职责:众所周知,无论是过去传统的教育方式,还是当今现代化的教育方式,在中国教育幼儿时普遍存在的问题就是——“溺爱”,即使在当今日益“信息化、智能化”的时代背景下,也不能说已经完全消除了家长溺爱孩子的现象,由于家长的溺爱让孩子产生极强的依赖心理和不可一世的性格缺陷,换种角度来看就是家长把孩子保护的太好了,那么在幼儿园的生活和学习中,周围的同学和教师并不可能一直都顺着他们的心意,所以这是极其不利于幼儿生活自理能力提高的。平时在家中,家长不能老是惯着孩子,对于一些孩子自己的事情尽量要求他们独立去完成。中班阶段的幼儿已经具备了一定的动手能力,为此在家庭之中,家长可以试着让孩子早晨起床之后自己叠被子,自己去穿衣服、洗漱,每日的家庭作业也尽量独立去完成。除此之外,还可以鼓励孩子们去尝试帮助家长做一些力所能及的事,如吃完饭之后帮忙收拾碗筷、擦桌子、扫地等。孩子们在做以上的活动中,一开始自然不能得心应手,出现一些毛躁、粗心或者不会的情况,此时家长不要一味地批评或者直接替他们干,而是可以去耐心地辅导一下,,传授一些自己的心得和技巧。我相信,在这样日积月累之后,幼儿的自理能力一定会慢慢提升,家长在家中教育孩子的过程中,切记要经常与幼儿园教师或者孩子身边的伙伴沟通和配合,以更好地掌握孩子在园的一些情况,方便家长及时调整培养内容和计划,实现配合幼儿园,达到“家园同步教育、共同提高中班幼儿自理能力”的目的。

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