【摘要】为做好新时代幼儿劳动教育我们需要正确把握劳动教育的内涵、价值和实践要点。新时代幼儿劳动教育既是一种教育内容，又是一种教育手段，其对幼儿形成正确的劳动观念、增進劳动知识和技能、塑造意志品质、提升自我价值感和获得感等方面具有重要价值。在劳动实践中我们需注重提高幼儿的劳动素养，侧重劳动教育的教育价值，为幼儿劳动教育选择合适的内容和形式，家庭、幼儿园和社区合作共育。
　　【关键词】新时代劳动教育幼儿劳动教育
　　【基金项目】本文系江西省高校人文社会科学项目“新时代幼儿劳动教育面临的挑战与变革研究”（编号：JY20211）。
　　【中图分类号】G61 【文献标识码】A     【文章编号】2095-3089（2021）11-0134-02
　　劳动是中华民族的传统美德。2018 年习总书记在全国教育大会上号召：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”2020年3月20日中共中央国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，强调要把劳动教育纳入人才培养全过程，劳动教育应体现时代特征。《幼儿园教育指导纲要》强调幼儿园应“与家庭、社区合作，引导幼儿了解自己的亲人以及自己生活有关的各行各业人们的劳动，培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重。”[1]现如今物质条件相对充裕，子女的过度保护以及对幼儿劳动教育的长久缺失导致幼儿劳动教育处于极为尴尬境地。因此，为做好新时代劳动教育工作，我们应重新认识幼儿劳动教育的内涵、价值，掌握幼儿劳动教育的实践策略。
　　一、新时代幼儿劳动教育的内涵
　　劳动是“人类特有的活动，是人类区别于动物的本质特征，是人类社会赖以生存和发展的基础”。“教育与生产劳动相结合”是实现人的全面发展的根本途径。我国的教育目的是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，但是在现实中，劳动教育并非与“德智体美”完全并列。新时代为了强调劳动教育的重要性将其与其他四育并列。劳动教育除了自身教育价值以外，对人的德智体美的培养也具有促进作用。
　　当今世界已步入数字化、信息化时代的新时期，，劳动教育作为实现个体全面发展的重要组成部分必然要适应时代的变化而体现时代特点。劳动作为个人直接认知、操作物质世界的活动，提供了与人交往互动的机会，促进个人的社会化。新时期幼儿劳动教育的内涵可从三方面来理解：第一，幼儿劳动教育作为一种教育内容，与德智体美四育并列，侧重幼儿劳动观念、劳动习惯、劳动知识、劳动技能等方面的培养。第二，幼儿劳动教育作为一种教育手段，劳动与教育相结合，注重劳动教育的过程，侧重幼儿通过劳动实现体力、智力、意志品质等方面的发展。第三，幼儿劳动教育中的劳动包括脑力劳动和体力劳动。对幼儿而言，纯粹的体力劳动并不可取。
　　二、新时代幼儿劳动教育的价值
　　新时代劳动教育的价值包括两方面，即劳动教育作为一种教育内容和教育手段所产生的价值。
　　（一）引导幼儿形成正确的劳动观念
　　学前教育属于一种启蒙教育。学前阶段的幼儿处于人生发展的初级阶段，世界观、人生观和价值观还处于不断形成时期。因此，这个阶段对幼儿给予正确的价值引导极为重要。幼儿教育过程中，劳动教育一直处于边缘化地位，甚者将劳动作为一种惩罚的手段，做错了事才被处罚去劳动。劳心者治人，劳力者治于人的思想等，导致人们轻视劳动。现实生活中物质条件的改善，父母及其他长辈的过度保护导致幼儿劳动机会少，同时也形成了一些错误的劳动观念，如劳动低贱，劳动无用等。因此，对幼儿实施劳动教育首先使其形成正确的劳动观念，即尊重劳动，懂得劳动最光荣、最崇高、最伟大、最美丽的道理。
　　（二）增进幼儿基本的劳动知识和技能
　　根据幼儿身心发展特点，当前幼儿劳动教育主要通过具体活动得以实施，包括基本的自我服务活动、简单的服务他人活动、服务集体的活动、种植饲养、手工劳动等。在劳动过程中，幼儿既获得基本劳动知识又提高劳动技能。如在如厕过程中，幼儿获得脱拉裤子的要领、上厕所如何不洒到外面等知识，同时也习得具体脱拉裤子、上厕所等技能。因此，劳动教育能增进幼儿基本的劳动知识和技能。
　　（三）塑造幼儿良好的意志品质
　　新时代劳动教育的重拾更加注重劳动教育的教育价值而非简单地局限于具体的劳动形式。幼儿由于身心发展水平有限，在劳动过程中必然会遇到各种问题，需要不断地克服困难。如在自己穿衣服的过程中，幼儿需要学会辨认衣服的正反面，学会如何扣纽扣。幼儿由于发展水平的限制可能需要多次尝试才能成功，在这过程中通过不断地克服困难，培养幼儿不怕困难，敢于挑战的品质，同时在劳动过程中还能培养幼儿吃苦耐劳、勤俭节约、艰苦朴素的品质。
　　（四）提升幼儿的自我价值感和获得感
　　幼儿劳动是在真实情境中解决实际问题，是幼儿的认知发展与社会生活的紧密结合。对幼儿而言，劳动本质是一种创造性活动，是脑力劳动和体力劳动的结合。在劳动过程中，幼儿需要不断地克服困难，通过自身努力完成任务，有助于提升幼儿自信心和自我效能感，提升自我价值。
　　（五）促进幼儿身心全面发展
　　劳动教育作为一种教育手段，即通过劳动而进行教育，有助于幼儿身心全面发展。首先，在劳动过程中，有助于幼儿身体的生长发育。幼儿参加劳动能发展基本动作。同时在劳动过程中，各个器官的积极配合能锻炼身体。其次，劳动教育有助于幼儿智力发展。在劳动过程中需要幼儿积极思考，如扫地时如何将角落清扫干净需要幼儿思考。再次，劳动教育有助于幼儿社会性发展。服务集体的劳动有助于培养幼儿的集体荣誉感，乐于为集体服务。最后，劳动教育有助于幼儿审美能力的发展。劳动创造美。劳动教育是开展美育的重要手段。此外，通过劳动教育还能培养幼儿的合作与竞争意识、责任意识、集体意识等。

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