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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2022-07-23 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

  【摘要】青少年是社会各界所关注的群体,是国家发展的重要后备力量。近年来,一些青少年轻视生命的事件时有发生,这就需要教师加强对其的生命关怀教育,让青少年懂得珍爱生命,对生命的意义有深刻的认知,才会更好促进其努力地生活与发展,树立正确的生命意识,并茁壮的成长。
  【关键词】新时期青少年生命关怀教育教育对策研究
  【中图分类号】G63  【文献标识码】A     【文章编号】2095-3089(2021)11-0109-02
  新时期加强对青少年生命关怀教育,是教师必要的教育内容。通过对青少年的生命关怀教育,会让青少年在懂得珍爱生命的同时,树立正确的人生目标,促进其更加优秀地成长和发展。在教育过程中,教师要转变以往的教育观念,并通过多种教育手段,让青少年对生命的意义有更深刻的认知,,才会使生命关怀教育效果更加理想。
  一、积极转变教育观念
  作为一名新时期的教师,在开展青少年生命关怀教育过程中,起到了决定性的因素,同样也是关键人物。作为一名教师,应当合理地转变自己的教育观念才能够使初中阶段的青少年在教师的教学过程中,树立正确的生命意义,只有青少年重视生命,才能够更加关怀自己的生命。在新时期的初中阶段的教学下,初中教师应当更加注意对于青少年的心理感受,尤其是初中阶段的青少年的叛逆心理较重。因此作为初中阶段的教师,在教导学生的过程中,更是应当重视青少年的内心感受,同时也应当改变以往应声灌输的填鸭式的教学方式,将这种教学方式转变为人性化教育,让青少年在教师的课堂教学中得以认同教师,积极接受教师向学生传递的观点,并且学会正确对待生命。
  让青少年可以从内心接受教师的教育教导,教师需要进一步和谐与青少年的关系。在日常学习生活中,教师要多去关怀、尊重青少年,拉近与青少年的距离,才会让青少年在内心接受教师,教师再对其进行教育,才会见到更好的效果。而且,教师与青少年的关系融洽了,才会了解到青少年内心的想法,进而在思想相互交流中,让青少年真正理解和认识到生命的意义和珍贵。在平常的相处中,教师要积极增加与青少年的交流机会。
  比如,教师可以在业余时间,与其交流一些他们喜欢的话题。初中阶段的青少年喜欢听流行音乐,教师就可以平常多留意一些相关信息;初中阶段的青少年对电子产品感兴趣,教师就可以在业余时间,多与之交流一些电子产品的话题等,这都会有效拉近青少年与教师的关系。另外,教师要对青少年用心观察,发现他们身上的闪光点,要积极去赞赏。这样会有效打开青少年的心扉,让他们乐于与教师沟通。只有当青少年与教师的关系良好的情况下,教师对其渗透、开展生命关怀教育,才会让其用心领悟并真正接受,从而有力提高教育效果。
  二、强化青少年生命意识
  同时,作为初中阶段的青少年而言,学生的大部分时间都是在学校度过的,从而导致学生的外出时间较少。学生将大多数的时间分给了学习,导致学生的人生经历也相对减少。所以对于没有接触过外界社会的危险的学生而言,对于生命的概念较为薄弱,对于学生的自身以及他人的生命的宝贵亦是较为模糊,不太清晰,因此,要让初中阶段的青少年懂得珍爱生命。初中阶段的教师在进行课堂教学过程中,可以从完善初中青少年的人生经历这一角度着手进行教学,通过唤起学生对于生命的敬畏以及热爱生命来展开教学,也能够有效地帮助初中阶段的青少年重视起对于生命的意识。
  对此,初中阶段的教师在进行强化青少年生命意识的教学活动开展过程中,可以通过让青少年在深切感受生命的来之不易的同时,也体会到父母的心情。只有当初中阶段的青少年,能够真正地敬畏生命,懂得感恩生命,并且热爱生命时,才能够让他们在珍爱生命的同时,建立起对于父母的感恩的心理,同时也能够了解到生命的可贵,热爱自己的生命,热爱他人的生命。不仅如此,在此教学期间,也会让学生树立起良好的发展目标,懂得生命的可贵,并且学会热爱生命,促进学生在成长的期间可以积极努力地发展,成为更好的人。
  对于初中阶段的青少年来说,家庭的呵护、父母的保护以及学校老师的细心栽培,使他们的人生在自己看来是十分完整的,但是对于社会经验而言,他们的人生阅历则是空白的。初中阶段的青少年,由于没有较为完美的人生经验,从而也导致了初中阶段的青少年对于生命的意识感也较为薄弱,因此,初中阶段的教师也可以通过组织学生进行模仿、演绎,以此来完成人的生命的开始到结束。
  例如初中阶段的教师,可以通过利用互联网多媒体信息技术,为学生提前搜集整理胎儿孕育,从受精卵到母亲生产,胎儿肢尖的过程视频,并且将所收集到的材料进行相关的筛选,并且剪辑制作成精良的课件,为初中阶段的青少年播放。“人的一生”这一完整视频不仅可以有效地让学生了解到生命的开始是一个怎样的过程,同时初中阶段的教师也可以在播放完视频后,拿出教师在上课之前准备好的相关道具,选取一部分同学让他们去分别扮演孕妇、男主人、老人、孩子等角色,以此来再现视频中的人的一生的过程。这一堂课的演练前,教师也应当提前为初中阶段的青少年们搭建好模拟表演的场景,让青少年体会一个孕育生命的过程,以此来让初中阶段的青少年能够深切体会到生命的来之不易以及脆弱感。
  还有一种,便是初中阶段的教师通过组织中学青少年一起前往当地的医院去了解生命诞生的过程。青少年通过真切的感受去了解社会中真实存在的场景,以此來感受生命诞生的过程,让学生在真实的氛围中,亲身观看、亲眼所见。不仅可以有效地让青少年感受到生产的艰难,同时也能够让青少年意识到自己的生命并不单单是属于自己的,更是属于带他们来到这个世界的父母。从而让青少年更加懂得珍惜自己的生命,重视起自己的生命,并且唤起对保护生命的意识以及责任心。
  三、让青少年正确认识生命
  对于初中阶段的青少年来说,由于正处于青春期,容易受到网络上或者社会上的一些极端行为的影响而导致青少年思想上容易产生极端的心理行为,但是也会有青少年由于了解到了社会实事的新闻,而对未来的生活充满着向往,以及对未来的一种期盼与憧憬。

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