【摘要】作文是语文教学中非常重要的一部分内容，而且作文在中考语文中占有很大的比重，因此，提升初中语文作文教学质量是非常有必要的。从初中语文作文教学现状来看，很多学生对于写作文还存在一定的畏惧心理，不知道如何有效进行写作，导致其作文水平较差。本文主要提出了几点优化初中作文教学的措施。
　　【关键词】初中语文作文教学措施
　　【中图分类号】G633.34  【文献标识码】A     【文章编号】2095-3089（2021）11-0096-02
　　在初中语文作文教学中，教师往往都是给学生提供素材或者题目，让学生直接进行写作，在这种教学模式下，不仅难以激发学生的写作兴趣，而且写作能力也很难有大幅度的提升，这就要求教师不断优化写作教学，提升学生对写作的兴趣，并不断加强学生的写作能力。
　　一、坚持以学生为本，提升学生的表达能力
　　新课程理念更注重对学生综合能力的培养，不仅要让学生掌握学科知识，还要充分挖掘学生的兴趣爱好，进一步提升学生的综合能力。在语文作文教学中也是如此，学生不仅要会写作文，还要写好作文，在写作中投入自己的真情实感，从而使读者产生情感共鸣。然而在传统的作文教学中，写作方向和主题都是教师提前安排好的，学生缺乏自主性，这就导致学生的思想在一定程度上被禁锢，从而阻碍了学生的写作水平的提升。而且教师在进行作文讲解时，往往都是对优秀作文进行讲解，缺乏对写作能力较差的学生的指导，导致学生的写作水平难以得到有效的提升。作文是情感表达的载体，为此，在作文教学中，，教师首先要培养学生的表达能力，坚持以学生为本，不断打破写作思路的固化模式，让学生在写作过程中可以充分表达自己内心的想法，从而使学生的作文具备真情实感，能够使人产生情感共鸣。表达是写作的前提，学生的表达能力较差，在写作过程中就很难将自己的思路和观点转化为书面语言，学生在写作中占主导地位，教师要充分加强学生的主体地位，发挥学生在学习中的积极性，这样才能进一步提升学生的写作水平。此外，教师还需要加强写作指导，有的学生比较有想法，而且语言表达能力也很强，但是在写作时不知道如何内心所想表述出来，为此，教师要教给学生写作技巧，让学生学会写作，进而提升学生的写作能力。
　　二、利用教学情境，激发学生的写作欲望
　　初中生的生活阅历比较浅，在写作时常常会感到无内容可写，经常会直接引用一些他人的事迹或者直接从网上抄袭现成的素材，这也就导致初中生的作文质量较差。为了改善这一问题，教师可以结合學生的实际情况为学生创设趣味性的教学情境，让学生轻松愉快的进行写作。学生是作文教学的主体，只有让学生积极参与进来，充分发挥学生的自主性，才能有效激发学生的写作欲望，从而更好地完成写作任务。教师还可以让学生在教学情境中进行交流讨论，从而不断拓宽学生的思维，加强学生的表达欲。例如，在以“春天”为主题的作文教学中，教师可以利用多媒体为学生展示一些有关春天的美景图片或者视频，让学生充分去感受春天的美;还可以带学生到校园中去观察植物的变化，让学生充分领略春天万物复苏的景象，让学生真正融入到这个情景中，可以充分激发学生的表达欲望。在学生写作完之后，教师还要将学生的作文与优秀作文进行对比，让学生从中寻找自己的不足，从而有效改进问题，进而提升自己的写作水平。利用教学情境可以增加学生的见闻，提升学生的表达欲，使学生更加积极地投入到写作中，进而提升写作教学的质量。
　　三、培养学生阅读习惯，奠定良好的写作基础
　　写作不仅要表达内心所想，还需要合理运用语言，并且在写作过程中还需要加入一定的案例素材，这样才能使文章结构更加完整，突出文章主题。从初中生的作文现状来看，大部分初中生的作文平淡乏味，难以激发人的阅读兴趣，这主要还是由于学生的日常积累不够，为此，教师要不断加强学生的语言积累和素材积累，而阅读就是一个非常好的途径，我们常说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，学生通过阅读可以积累丰富的素材，在自己以后的写作过程中就可以直接应用。但是大部分学生都没有阅读的习惯，这就使得学生丧失了积累写作素材的机会，因此，教师要注重培养学生的阅读能力，在日常教学中要引导学生多读书，并且还可以通过一些手段来激发学生进行阅读。
　　例如，在部编版初中八年级“学写传记”写作教学中，教师就可以先为学生组织“传记阅读比赛”，让学生分享自己所阅读的传记人物以及故事，对于表现突出的学生教师要予以一定的奖励，之后教师还需要让学生以自己所阅读的传记内容来展开教学。阅读是写作的基础，在阅读过程中学生不仅能够掌握大量的写作素材，还要学会分析他人的写作方法和思路，认真学习别人的优势，进而弥补自己在写作中存在的不足。无论是课本中的阅读内容，还要教师所推荐的课外读物都是精挑细选，适合学生阅读的篇目，这些作品是非常值得学生学习的。学生要注重阅读，同时在阅读过程中还要善于背诵积累，还可以对一些优美的文字进行仿写，从而逐步提升自己的写作能力。在不断的积累和应用中，才能进一步提升学生的写作水平。
　　四、加强写作与生活的联系，提升学生的情感表达
　　写作不仅是为了培养学生的语文能力，更重要的是培养学生的情感，让学生学会发现生活。由于初中生的思想境界较低，教师在进行作文教学时要贴合学生的生活，让学生来围绕生活实际来进行写作。通过实践调查发现，如果让学生写一些“国家发展、生命价值”等比较深刻的内容，学生往往无从下手，不知道写些什么内容。因此，写作是以实际生活为基础而不能脱离生活，很多学生写作水平较差的主要原因在于没有从生活实际角度出发，导致其写出来的文章很难让人产生情感共鸣。在作文教学中，教师要加强写作和生活之间的联系，如“我最感动的瞬间”“我的好朋友”“生活中最难忘的回忆”等等，实际生活中可选择的写作话题是非常多的，但是往往学生在写作过程中总是忽视这一点，总是想写一些比较“高大上”的主题，但最后呈现的却是一个“假大空”的效果。写作只有从实际生活出发，才能够有话可写，以小的主题和内容作为切入点，更容易激发学生自己内在的真情实感，同时也可以让读者产生一定的情感共鸣。作文就是人进行文学创造，作文讲究的是真情实感，而不是胡编乱造，写生活化的作文是初中生最合适的写作方式，通过生活化的写作可以使学生的感情更加细腻，还能够加深学生对生活的感悟，从而进一步提升学生的写作能力。

gzslib202207112220