【摘要】“思想道德修养与法律基础”是高校课程体系中的重要组成部分，以立德树人为基本目标，逐步提高学生的道德素养及法治素养，为大学生的身心健康发展创造条件。特别是在社会法治化发展背景下，更应该提高对法治素养的重视，使学生在掌握相关法律知识的基础上，能够运用法治思维思考和解决问题，这也是推进我国法治化建设的关键。本文将对法治素养的概念进行介绍，提出教学中面临的主要问题及原因，探索高校“思想道德修养与法律基础”课中培养学生法治素养的对策，为实践工作提供参考。
　　 【关键词】高校思想道德修养与法律基础法治素养对策
　　【中图分类号】G641      【文献标识码】A     【文章编号】2095-3089（2021）11-0047-02
　　法律是保障国家和社会稳定发展的关键，也是人们在日常生活中必须严格遵守的准则。加强对大学生法治素养的培养，是现代化高等教育发展的必然要求，使其了解基本的法律知识，增强大学生群体的法律意识，养成良好的思维习惯和行为方式，避免做出违法违规的事情。在多元化社会背景下，大学生容易受到不良信息的干扰，导致其法治观念缺失，容易走向违法犯罪的道路，不利于其个人成长，同时也会对社会和谐发展形成威胁。为此，应该充分发挥高校“思想道德修养与法律基础”课的作用，使学生更加系统地学习相关法律规定，参与到国家法治化建设当中。当前教学模式具有一定局限性，无法满足法治素养培养的要求，必须加以创新和改进，培养现代化综合型人才。
　　一、学生法治素养概述
　　法治素养主要是指理解和运用法律知识的能力及素质，也是衡量一个现代化人才综合素养的关键指标。进入到网络时代以来，鱼龙混杂的信息和思潮对大学生群体产生影响，不断提升学生的法治素养，使其能够运用法律知识维护自身的权益，同时依法履行作为中国公民的义务，是当前社会主义建设的关键工作。鼓励学生主动参与到国家立法、执法和司法当中，增强其主人翁意识，同时意识到法律的权威性，养成守法遵法的良好习惯。完整的法律知识体系，是培养法治素养的基础与前提，同时要注重学生法治思维的培养，深入了解我国法治化建设进程，在遇到问题后能够自觉寻求法律的帮助。
　　二、高校“思想道德修养与法律基础”课中培养学生法治素养的问题
　　首先，在教学中存在重知识、轻思维的问题。教师对于理论知识的关注度较高，受到传统教育理念的影响较大，未能从法治思维入手提高学生的法治素养，导致整体教学成效不佳，不适应大学生的个性发展特点。仅仅是引导学生了解相关基本常识，未能明确法治素养培养的目标及要求，在教学中出现照本宣科的情况。过度重视学生的考试成绩，却忽视了对法律知识的理解及應用能力，不利于大学生法治观念的塑造[1]。其次，在教学方法上缺乏创新性。教学方法不够新颖，无法激发学生对本课程的兴趣，因此在课堂中出现昏昏欲睡的情况，未能调动学生的积极性和主动性，应付了事的状况普遍存在。灌输式教学模式已经无法满足新时期教育工作的要求，会导致学生在学习中产生反感，课堂氛围沉闷无聊。最后，缺乏理论教学和实践教学的脱节问题严重。相较于理论教学而言，实践教学的课时占比要更少，甚至难以按照要求开展实践活动，学生对于所学知识的应用能力不足，无法真正提高法治素养。
　　三、高校“思想道德修养与法律基础”课中培养学生法治素养的对策
　　（一）明确教学目标
　　明确的教学目标，是指引教学工作有序开展的关键，可以始终保持教学方向的正确性。首先，应该注重法律知识的传授。教师要了解我国法律的变动情况，及时关注党的重要工作会议内容，结合时事引导学生掌握基础的法律知识，使其树立良好的法治理念，这是培养法治素养的基础性工作。不断完善学生的知识体系，了解我国法制体系的历史沿革，紧跟依法治国的战略要求，培养现代化人才。其次，应该注重法治意识的培养。要引导学生认识到法律在国家及社会运转中的现实意义及作用，是人民意志的集中体现，提高学生的思想认知，在学习中以更加积极主动的态度学习相关内容[2]。增强学生的权利与义务意识，了解自身的基本权利和义务，认识到两者之间的依存关系，正确处理个人与集体的关系。最后，还应该增强学生的实践应用能力。鼓励学生在政治生活中展现自身的主体性，积极参与到民主选举和民主监督当中，为社会的法治化建设贡献自己的力量。
　　（二）优化课程内容
　　完善的课程体系，可以确保教学工作与时俱进，防止教学内容滞后性而影响学生法治素养的培养。教师应该紧跟时代发展的趋势和潮流，关注国家在宪法修改中的具体做法及变动情况，及时纳入到理论和实践教学当中。在充分发挥教材基础性作用的同时，还要对教学内容进行拓展和延伸，运用网络技术搜集相关素材和资源，为学生的深入学习提供支持[3]。为了提升学生的能力素养，还应该在教学内容中融入辩证性问题，引导学生从不同角度思考问题，结合时政热点分析问题，有助于培养学生的爱国主义情怀。法与情之间通常会遇到冲突，应该结合相关案例引导学生正确看待该类问题，，能够做好道德修养教育和法治教育的有效融合。
　　（三）创新教学方法
　　良好的教学方法，可以在课堂中起到事半功倍的作用，因此教师应该选择合适的教学方法开展工作，提高学生在课堂中的参与积极性。案例教学法是本门课程教学中的常用方法，可以通过具有趣味性的案例来激发学生的思考，增强学习热情，防止造成枯燥乏味的情况[4]。教师也应该利用网络技术和信息技术构建智慧课堂，在多媒体当中以视频和图片的形式呈现案例，并且引出相关教学内容，将学生带入到真实的情境当中，加深对相关法律知识的理解及感悟，这是增强遵法守法意识和法治素养的关键途径。此外，还应该引导学生积极开展小组讨论活动，为学生设置相应的议题，使其在小组间展开辩论，在思维碰撞中找到问题的答案，改善课堂学习氛围。

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