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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2022-07-11 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

  【摘要】信息技术影响了人类生活的方方面面,也给高校教学管理工作带来了很多变化。本文主要基于文献法、调查法就信息技术对高校教学管理的影响进行分析,并就高校教学管理信息化路径展开探究,希望能为相关工作带来些许帮助。
  【关键词】教学管理信息化管理路径
  【中图分类号】G642      【文献标识码】A     【文章编号】2095-3089(2021)11-0008-03
  一直以来高校都是新技术应用的前沿阵地,近些年高校也在顺应潮流积极探索信息化管理路径,以期提升学校教学管理水平,促进学生更好更快地学习发展。下面结合实际,对高校教学管理信息化建设现状做具体分析。
  1.高校教学管理信息化建设成果
  我国高校教学管理信息化建设已经经过了一段时间,经过了几个阶段,且取得了一些成果。具体如下:
  上世纪90年代,我国信息技术还比较落后,计算机硬件、软件资源比较匮乏,计算机网络资源也相对不足,一些高校虽然在教学管理中引进了计算机,但计算机的应用范围还比较有限,应用层次较低,多是将计算机应用于文档处理。随着Windows 3.2中文版单机视窗操作系统引进我国,高校教学管理信息化水平也有了进一步提升[1]。一些高校开始尝试使用Paradox、FoxPro等平面文件数据库开发系统开发具有某些特定功能的单机教学管理软件,并将其用于学生学籍管理、成绩管理等方面。但受技术限制,学校开发的这些软件不具备较好的参照完整性以及容错性,兼容性也非常低。软件防范病毒、抵御网络攻击的能力不足,学校教学管理信息的安全得不到保证。
  上世纪90年代中后期,IT界计算机网络技术进一步发展,尤其是美国微软公司研发推出了全新视窗单机操作系统Windows95。这些技术与软件给高校教学管理信息化建设带来了诸多帮助,高校教学管理信息化建设开始进入了文件服务器式信息化管理阶段。
  上世纪90年代末至本世纪初,信息技术、计算机技术有了进一步发展,DB2、Oracle等大型关系数据库系统开始进入高校教学管理工作,成为高校教学管理信息化系统中的重要组成部分。并且基于各项先进技术,高校开发出了一种全新的管理结构与管理平台,即客户机/服务器架构。该架构能实现对任务的合理分配,大大提高了学校教学管理效率,降低了教学管理成本,让网络资源得到了比较合理的应用。但随着教学工作、教学管理需求等的发展,这一架构也逐渐难满足现实的管理需求,高校必须对教学管理信息化建设做进一步完善[2]。
  2.高校教学管理信息化建设存在问题
  进入21世纪后,我国高等教育发展迅速,教育改革不断推进,高校教学管理信息化建设也日新月异,各高校陆续将网络通讯、计算机等现代信息技术引入教学管理,学校教学管理水平有了进一步提升。目前许多高校都在积极探索信息化管理路径,,但受场地、经验、师资等条件限制,我国高校教学管理信息化建设还存在较多问题。具体分析如下:
  2.1对教学管理信息化的认知有偏差
  高校教学管理信息化指的是充分利用信息技术及现代教育管理思想、方法以及手段开展教学管理工作,从根本上改善教学管理现状,提高教学管理效率与质量。在当前背景下,高校要想真正在教学管理信息化建设方面有所突破,就必须对教学管理信息化有正确认知,高校要能树立起信息化、科学化以及现代化的教学管理理念,在此基础上合理运用现代科学技术构建起完整的信息化教学管理体系。但经调查发现,当前许多高校对教学管理信息化的理解与认知存有偏差。如将教学管理技术手段的更新直接等同视为教学管理信息化,从而引发许多复杂问题[3]。
  2.2教学管理信息化建设保障机制不完善
  高校教学管理信息化建设是一项比较复杂、系统以及综合的工作,需要较长的周期与较多的资金投入。要想建设起健全完善的教学管理信息化体系,高校就必须建立健全有关保障机制,完善物质条件。但经调查发现,目前许多高校分配给教学管理信息化建设的资金不足,学校投入大量资金、人力、物力扩大招生规模、 改善师生住宿条件等,在教学管理信息化建设方面的投入较少。在资金不足、物质保障不充分的情况下,学校虽有好的建设思路与计划但也很难顺利实施。
  2.3教学管理信息化建设的广泛参与度不足
  教学管理信息化建设是关系到高校整体教学管理和教学服务的全局性工作,涉及面较广、影响范围较大。在推进学校教学管理信息化建设过程中,高校要能整合各项资源、调动各个部门形成建设合力,做好建设规划。但目前许多高校教学管理信息化建设的合力不足,各职能部门的分工不够明确且部门之间缺乏协调与沟通,导致学校教学管理信息化建设缓慢[4]。
  2.4教学管理信息化系统运行效果差
  教学管理信息化系统的运行离不开管理维护,但当前一些学校只重建设而轻管理,导致信息化系统运行效果差,信息化系统的功能作用得不到充分发挥。一些高校在建设教学管理信息系统时未来树立起明确目标,未认识到建设信息系统是为了学校教学、科研等工作更好地开展,只是为了研发而研发,工作目标不明确,工作方向有偏差,最终导致信息系统发挥不出作用。一些学校在建设起教学管理信息系统后,做不到对系统的规范使用与科学管理,造成系统使用年限缩短或直接报废。
  3.高校教学管理信息化路径研究
  3.1强化对教学管理信息化建设的认知
  前文简单提及,当前部分高校对教学管理信息化建设意义的认知不够准确与深刻,导致教学管理信息化建设方向也出现偏差。鉴于此,高校就需结合实际情况尽快转变错误认知与理念,强化对教学管理信息化意义的认识,从根本上改善教学管理信息建设现状,提升教学管理信息化建设水平。在推进教学管理信息化建设的过程中,高校要树立信息化建设理念,摒弃传统、错误的理念与思想,以先进的教育理念、管理理念为先导制定教学管理信息化建设方案,优化教学管理信息建设流程以及模式制度等,推进教学管理信息化建设规范、有序开展。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020 年)》明確指出“信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视”[5]。在当前背景下,教学管理信息化已成为一个不可逆转的趋势,高校必须依据国家有关政策要求与法律规定,根据学校具体情况规划教学管理信息化建设路径,为学校教学管理信息化建设打开新局面。

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