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我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2022-06-30 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

  【摘要】本研究通过利用雨课堂、腾讯课堂、腾讯会议等智慧教学系统,进行线上线下混合式体育教学研究探索。研究结果为:(1)教师实时线上授课,学生课前线上自学,课堂线下作业反馈、研讨互动,进行翻转课堂线上线下混合式体育教学。(2)教学内容为太极拳、健美操及身体素质练习。学生每周完成三次,每次半小时以上的身体素质练习。(3)线上体育教学效果影响因素有学生的自主学习能力、线上授课体育项目难易程度、网络流畅度、师生互动的及时性、线上教学平台运行稳定性等方面。(4)线上体育教学存在的问题有教师无法对学生运动过程进行同步指导,师生课堂互动受限,网络不流畅等方面。
  【关键词】体育教学  智慧教学系统  线上线下混合式
  【基金项目】中国石油大学(北京)2020年“本科教育教学改革”项目“基于雨课堂等智慧教学系统的线上线下混合式体育学科教学实践研究探索”(XM10720200021)。
  【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2021)09-0165-02
  一、前言
  为贯彻落实教育部《关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》相关文件精神,认真贯彻“停课不停教、停课不停学、停课不停练”的要求[1],做好高校线上体育教学工作。我校体育教学依托在线开放课程资源,利用雨课堂、腾讯课堂、腾讯会议等智慧教学系统,合理设计体育课线上教学单元、教学互动环节、作业和答疑形式,创新线上体育课教学方式,积极进行“课前线上自学听讲,课堂线下作业反馈、研讨互动”的翻转课堂线上线下混合式体育教学实践研究探索。
  二、研究方法
  通过文献资料法、问卷调查法、教学實践、数理统计等方法对我校体育课程线上教学进行实践研究探索。
  三、研究结果与分析
  (一)线上体育课教学实施方案探索
  为保障线上教学顺利进行成立体育课线上教学小组,做好体育教学组织工作。制定具体教学方案,统一教学内容,修订教学大纲、教学日历,编写教案和上课PPT,及时根据线上体育课教学动态和教学组织实施情况调整教学方案。
  1.确立线上体育课教学内容
  经过体育课线上教学小组研讨确立线上教学内容:男生为杨氏二十四式简化太极拳+身体素质练习,女生为大众健美操锻炼标准三级动作+身体素质练习。身体素质练习内容为:慢跑、快走+Keep(APP)。太极拳与健美操均采用视频教学,由健美操和太极拳专业老师进行前期视频的录制和动作讲解,身体素质练习由田径和健美专项教师进行理论知识的讲解和运动方法的推荐。学生通过KEEP软件,根据自身身体状况确定身体素质练习目标,自主选择运动项目,每周完成三次,每次半小时以上的身体素质练习,通过有氧运动、HIIT等练习居家科学锻炼,达到增强体质,增进健康的目的[2]。
  2.线上体育课教学实施与开展
  全体教师参加雨课堂在线培训,并成立网络教学群。依托在线开放课程资源,利用雨课堂、腾讯课堂、腾讯会议等智慧教学系统,精心设计教学方案,充分体现以学生为中心,有效开展线上教学和指导。
  (1)实时线上授课
  体育线上教学为实时线上授课,第一次课要求安排思政教育内容,向学生传递信心,传递关怀,传递责任,重点讲解本学期课程总体安排及线上教学内容、教学方法、评价方法。课上播放录制好的太极拳和健美操视频,教师在线上对教学内容做讲解示范,与学生做交流和讨论,了解学生的学习锻炼情况,及时进行反馈研讨和互动[3]。
  (2)课前线上自学听讲
  教师将录制的教学视频课前上传至雨课堂、微信群等教学平台供学生课前自学和课后复习,学生每周上传三次锻炼视频、照片及运动轨迹截图打卡。
  (3)课堂线下作业反馈、研讨互动
  每个班均建立课程教学微信群,与全体修课学生建立顺畅的通讯联系,为课程信息交流、辅导、答疑、检查学生的学习情况、学生反馈教师教学情况提供便捷通道。
  (4)学生作业收集与统计
  教师要做好学生技术学习锻炼视频作业的收集整理与统计。教学初期学生作业均是通过邮箱上交,庞大的学生人数和学生锻炼视频让邮箱不堪重负。通过学习和研究,云班课成为方便快捷的作业收集与统计的线上APP。
  3.制定线上体育课程考核方案
  制定明确的课程考核方案,明确课前课后作业和线上课堂参与度在课程考核中的分值和评分方案。体育考试全部采用线上考试的方式进行。线上体育考试成绩各项占比及要求如表1所示。加大过程性考核的比例,平时成绩根据在线教学过程中学生所提交作业的完成情况评定,每次3分,计15次共45分。
  (二)线上体育教学效果
  对758名学生进行问卷调查,学生年级分布是大一学生占63.2%,大二学生占35.9%,大三和大四学生占0.9%,影响线上体育教学效果的因素有学生的自主学习能力、线上授课体育项目难易程度、网络流畅度、师生互动的及时性、线上教学平台运行稳定性、线上体育课教学方案和教学设计合理性等方面[4]。
  1.体育课线上教学安排及方案设置
  经调查得知(如表2),33.9%的学生认为体育课线上教学安排及方案设置很好,29.7%的学生认为较好,25.5%的学生认为好,7.9%的学生认为较差,3.0%的学生认为很差。线上教授太极拳难度较大,部分男生学习太极拳较为困难,认为应该降低教学内容的难度。
  2.教师课前准备,为学生提供学习指导材料
  经调查得知(如表3),,54.5%的学生认为教师课前准备,为学生提供学习指导材料方面很好, 25.5%的学生认为较好,18.2%的学生认为好,1.6%学生认为较差,0.3%的学生认为很差。说明成立体育课线上教学工作小组,由专项老师准备课程内容和教学资料效果很好。

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