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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2022-05-27 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

  【摘要】幵展志愿服务活动,弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神,有利于提高大学生的思想道德素质和社会实践能力,可成为提高大学生思想政治教育实效性的有效途径,突出发挥着独特的育人功能,成为新形势下大思政教育“课程思政”的有效载体。本文力图通过大学生志愿服务现状分析及其作为思政课实践教学方式必要性,提出构建大专院校思政课实践教学新途径。
  【关键词】志愿服务  思政课  实践教学
  【基金项目】川北幼儿师范高等专科学校2018年教学改革与研究项目“大学生志愿服务视阈下大专院校思政课程实践教学的路径创新研究”阶段性成果。
  【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2021)09-0080-03
  一、大学生参与志愿服务活动情况的调查分析
  (一)基本情况
  此次调查以川北幼儿师范高等专科学校为样本,进行问卷调查及个别访谈。其中,调查问卷是运用问卷星软件制作通过发放二维码面向学校学生随机发放,共有1165名同学参与问卷填写。被调查的1165人中,男生占9.97%,女生占90.03%;一年级占61.55%,二年级占31.33%,三年级占7.12%;政治面貌党员占0.95%,团员占76.53%,群众占22.52%。数据统计发现,女生、低年级的学生热衷于接受调查,且大多数同学为团员。
  (二)调查的现状与分析
  1.大学生志愿服务的参与度及参与渠道情况
  在参与问卷调查的1165名同学中,有16.14%的同学参加了固定的志愿组织,83.86%的同学没有参加固定的志愿组织,39.29%(即459人)参与过志愿服务活动,60.71%没有参与过志愿服务活动。
  参加志愿服务的频率上,16.12%集中一段时间参加,13.07%时间比较规律(如每月一次),并长期参加,37.91%时间不规律,但一直坚持参加,32.9%只参加过一两次活动,没有长期参加的打算。在过去一年里的志愿服务小时数,,59.3%在15小时以内,24.51%在15~30小时,5.69%的同学有30~50小时,10.5%的同学达到50小时以上。说明学生志愿服务的参与度还比较低,且参与的持久性不高。
  参与过志愿服务活动的459人中,在参与方式的选择上:59.04%的同学参加学校/學院团委组织的志愿服务活动,17.43%参加社团组织的志愿服务活,21.35%自己寻找校外志愿服务项目,2.18%个人自发开展志愿服务活动。说明学生志愿服务主要是通过学校或学院组织,或者参与社团,个人自发开展的较少。
  2.大学生参与志愿服务的意愿及需求
  参与过志愿服务活动的459位同学,在参加志愿服务的原因选择中,帮助有需要的人(83.59%)、充实自己的生活(75.49%)、增加社会见识(61.05%)、结交志同道合的朋友(24.51%)、发挥自己的潜能和特长(23.63%)等五项是最主要的动因。在调查中大学生们最感兴趣的志愿服务类型依次为:能发挥自己特长和优势的志愿服务项目(32.6%),结合个人职业生涯发展规划的志愿服务项(29.76%),大型活动的志愿服务项目(13.79%),结合专业背景开展的志愿服务项目(8.1%),长期固定的志愿服务项目或岗位(8.1%),对专业技能要求不高的志愿服务项目(7.66%),已参加的志愿服务主要内容依次为社会公益宣传(65.21%),环境保护活动(60.39%),大型活动服务(37.64%),青少年、儿童教育服务(33.26%),老年人生活照料服务(29.98%),社会调研服务(15.75%),医疗卫生服(15.54%),法律或心理咨询服务(9.41%);参加志愿活动后同学们的感想主要有:41.36%的同学认为很有意义,愿意继续参加志愿者活动,38.73%认为本人的实践能力和思想境界有很大提高,17.94%的同学希望在大学期间开展有关志愿者服务课程的教育。
  3.志愿服务与本专业关联度及接受专业志愿服务培训
  在志愿者服务是否应该具有专业知识的调查中,47.49%的同学认为可以没有专业知识,但需要岗前培训;37.25%的同学认为必须要有专业知识,且需要岗前培训。在参与过志愿服务的459位调查者中,有92.34%的同学希望志愿服务与他们的自身专业特长相结合,38.95%的同学认为在他们曾从事的志愿服务活中发挥了专业优势和特长,48.36%的同学认为有时候能够发挥专业优势和特长。
  二、将志愿服务作为大学思政课实践教学的必要性
  在本次问卷调查中参与过志愿服务的459位同学中,97.16%的同学认为参与志愿服务活动对思政课的学习有帮助。认为志愿服务活动可以履行社会责任的,增强社会责任感的占76.91%;可以帮助其实现自我价值的占76.25%;服务了他人,有成就感和满足感的占64.27%;锻炼自我,发掘潜能的占56.43%;提升了自我思想素质,弘扬了团结友爱精神的占43.92%。调查中,有92.07%的同学认为有必要将志愿服务作为思政课教学的一项实践活动长期开展。
  (一)弘扬志愿精神,践行社会主义核心价值观
  人生价值的实现在于劳动和奉献,志愿服务弘扬“奉献、有爱、互助、进步”的志愿精神,是对社会主义核心价值观的实践反映和丰富发展。大学生在参与志愿服务的过程中,通过自己的实践活动,无私地为他人和社会提供帮助,提升成就感和满足感,增强社会责任感,有利于正确世界观、人生观和价值观的形成和塑造。
  (二)贯彻“三全”育人理念,助力“课程思政”教育改革
  课堂教学专业知识的讲授,终归要接受社会实践的检验,加强专业特色的大学生志愿服务内容有效融入“课程思政”,引导广大学生在积极参与“第二课堂”的社会实践活动中,融入自己的专业特色开展志愿服务。通过调查数据可以看到,大部分参与志愿服务的同学都希望参与的志愿服务活动能与自己的专业相结合,且通过志愿服务一方面服务他人,另一方面也锻炼了自己的专业技能,增强劳动实践能力。通过志愿服务活动有利于大学生德智体美劳的全面发展,同时也是全方位育人的重要体现。

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