【摘要】近年来越来越的学生因为高考压力的日益增加，一部分学生在明确了今后对于高考感到前途渺茫后，我们的很多家长因为考虑到孩子的将来，都会有选择性的让孩子进入之高来进行某一专业的深入学习，通过这样的方式往往可以改善我们应试教育中需要掌握很多门学科所带给学生的的巨大压力，从另外一方面来进行孩子的专有性发展，为今后孩子在社会中立足提供了一定的保证。我们在职高教育中语文作为我们母语仍然是一门重要的必修课程，所以我们就针对于职教中的语文教学进行探讨，本文主要针对于职教中的语文教学通过用教学法来进行简明的阐述其运用方法。
　　【关键词】职教语文 通用教学法
　　【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）26-0056-01
　　我们在针对于职教的语文教学中应该清楚的认识到我们所针对于的教学人群是和义务教育中的学生完全不同的，一般选择接受支教的学生在学习习惯和学习基础上是相对薄弱的，所以我们教师在开展教育的过程中一定要本着因材施教来进行教育的实现，从而使得我们的职教学生在语文学习中能够提高他们的成绩，培养好优异的学习习惯，同时也能在语文学习的过程中得到品质的优化。
　　一、通用教学法对语文学习兴趣的培养
　　我们针对于夸美纽斯在《大教学论》一文中所提到的通用教学法进行在职教语文教学首先要展开教与学的整体提升。首先我们应该明确的认识到我们的教学法使用是未能我们的教育能够更好的开展从而进行辅助的，所以我们在使用通用教学法来进行职教语文的授课时仍然需要展开学生受教和教师施教的相关研究，我们针对职教学生中很多学生的学习积极性不抢这一特性，使用我们通用教学法中的快捷学习、愉快学习和彻底学习来进行学生虚席能力的提升。所谓快捷学习就是老师在教授学生知识的过程中通过对教学内容的充分吸收和理解，自己在总结归纳相关知识点时能够找到让学生快速吸收知识点的教学方法，愉快学习则是根据爱因斯坦曾经提到的：兴趣是学生最好的老师。这一重要观点来进行实现的，我们都知道学生之所以不喜欢学习除了自身问题外，往往我们的教学环境也会对学生的学习能力产生很大的影响，我们经过科学研究发现学生的心情好坏和他在课堂上的学习能力是成正比的，所以我们在构建职教语文学习环境的时候应该给学生营造一个愉悦的环境来进行学习。
　　二、使用通用教学法来改变学生知识的掌握
　　我们在开展语文的教学过程中，应该有为的注重学生心理的改善。在通用教学法中提出了这样的一个观点就是我们在学习新鲜的知识时，应该会出现以下的事情：第一，我们的学习是为了我们能够去接触更多新鲜的事物，第二我们通过我们的学习可以将未知事物转变成已知事物。我们在语文的授课时因该根据通用教学法中所提到的这一教学定理，在构建学生的学习心理时，不要一味的压迫他们，而是要通过一定的实例来进行劝说，我们在开展教学时，我们可以先不教知识，直接来进行问题的提问，当学生回答不上来的时候，我们再去讲解相关的知识，这样的方法可以大大的刺激学生的求学欲望，当学生在学习完相关的语文知识后，我们应该通过一定的方式进行对相关知识的点使用，譬如说我们可以在班级中开展辩论会、诗词比赛、朗诵比赛等等方式，通过这些活动的展开，我们可以有效地是学生所学的东西从未知转换为已知，并且加以利用。
　　三、通用教学法提升教师的指引力
　　在通用教学法中提到了一个很有趣的定理就是：我们在学习过程中，如果不犯错就不能学到任何东西。针对于以上的定理其实作者想要表达的是学生的学习过程是逐步成长的，所以在学习过程中难免会在学习过程中犯错，往往有些学生只有在具有强大的自制能力是才能够在学习过程中避免出错，但是根据职教的施教对象，这就要求了我们的语文教学工作者需要主观地进行方法运用，我们应该比义务教学中的教师发挥出更多的主观能动性，我们需要及时的观察学生在学习过程中所出现的问题，并及时的进行正确的指引。我们可以通过语文课堂上对于学生的提问和学生的写作中来寻找学生在学习方面出现了问题的方面，经过不断地纠正错误和正确的指引，使学生能够更好的学习语文相关知识。
　　四、总结
　　我们在语文教学中应该灵活的运用通用教学发中的种种理论，一切以学生的学习能力培养和学习能力提升作为木匾，使得职教学生的语文学习有着显著的提升。
　　参考文献
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