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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2022-05-25 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

  【摘要】先进的国际工程教育理念有助于我国的新工科建设,课程思政已在全国高校课堂全面展开,如何将二者有机结合,培养致力于我国未来社会主义现代化建设的合格人才,是未来开展工程教育改革的难点之一。本文结合《建筑节能技术》课程,阐述了OBE理念与课程思政相结合的教学改革实践,分别从教学目标、教学内容、项目式教学、教学手段、考核方法等几方面介绍了课程改革内容,将课程思政融入学生的能力培养过程中,为课程思政与先进工程教育理念的结合提供了借鉴。
  【关键词】OBE理念  课程思政  工程教育  课程改革
  【基金项目】燕山大学教学改革项目“建筑节能技术”课程思政教学研究与改革(2020KCSZ020)。
  【中图分类号】TU201.5-4;G642     【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2021)09-0056-02
  为了提高我国的工程教育水平,培养与国际接轨的中国工程师,我国于2016年加入了《华盛顿协议》,各种国际先进的工程教育理念也开始在我国高校广泛推广[1]。OBE(Outcome based education)理念是國际领先的工程教育理念,它“以学生为中心,以产出为导向”,按照“专业需求”培养人才,以学生的学习成果为导向,对我国正在开展的新工科建设大有助益[2]。2020年,教育部印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》,在高校全面推进课程思政建设。《纲要》要求工学类专业要在课程教学中把马克思主义立场观点方法的教育与科学精神的培养结合起来,注重强化学生工程伦理教育,培养学生精益求精的大国工匠精神,激发学生科技报国的家国情怀和使命担当。因此,在未来的新工科建设中,教师在利用先进教育理念培养学生能力的同时,也必须思考如何开展课程思政教学。
  我国的高等工程教育致力于培养国家现代化建设的专业人才,以承担民族伟大复兴重任。先进的教育模式注重学生能力的培养,课程思政注重学生理想信念的培养,二者对于我国高等人才的培养缺一不可,共同服务于我国的伟大斗争、伟大工程、伟大事业与伟大梦想。因此,将课程思政与先进的国际工程教育理念相结合,将是未来我国高等工程教育的发展方向[3]。本文结合建筑学、建筑环境与能源应用工程等专业的《建筑节能技术》课程,阐述了OBE理念与课程思政相结合的教学改革探索。
  一、传统教学模式
  传统的理论课教学以课程为导向,采用灌输式的教学方法,授课方式主要是课堂面授,讲授内容以教材为依据,包括相关技术的背景、基本原理、理论计算方法等。然而,传统的教学模式已无法满足当代工程教育发展的需求,主要体现在以下几方面:
  1.授课内容受到教材的约束。专业课程涉及的技术领域往往日新月异,而教材的出版周期又往往较长,按照教材内容授课往往要耗费大量时间讲授一些过时的技术,而很多最新技术又无法在课堂上呈现。
  2.课堂教学方法匮乏。传统的教学采用单一的教师面授方式,学生只是被动的接收,老师讲多少,学生听多少,缺少自主学习与能力培养。《建筑节能技术》是一门纯理论课,没有实践环节,在教学过程中,缺少互动交流,学生缺少思考过程就容易产生疲劳感。课堂教学结束后,,学生也缺少自主学习的动力。因此,单一的教师讲授很难提升学生自主学习与工程实践能力,学生对知识点的理解也不深刻。
  3.考核方式单一。现代工程教育注重学生的能力培养,而传统的考核方式往往仅限于闭卷考试,考核结果很难反映出学生的综合能力。由于《建筑节能技术》课程涉及的理论深度有限,考核内容只限于教材和课堂讲授内容,主要考试题目以记忆性内容为主,实际考核的是学生的记忆能力,考核结果不能反映出学生对知识的掌握和运用能力,甚至考试结束后学生会很快忘记所学内容。
  二、基于OBE理念与课程思政相结合的教学改革
  将OBE理念与课程思政有机结合,首先,必须保证产出目标的一致性,二者都要服务于我国未来重大战略的需求,培养能够担负起现代科技与工业领域有责任感的人才。其次,要及时更新教学内容和教学手段,利用新内容、新思想、新手段,结合最新时政,激发学生兴趣。最后,要设置多元化的考核方法,合理评价学生的学习效果和综合能力。
  (一)明确能力培养与课程思政教学目标
  《建筑节能技术》课程的教学目标是帮助学生掌握建筑领域节能减排的相关背景、政策与技术,而“节能减排”已成为《中国制造2025》国家战略的核心支撑点。找到了课程教学目标与我国当前社会主义现代化建设的契合点,课程思政的引入就显得顺理成章。
  《国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》中首次出现了“节能减排”的概念及要求,这是党和政府对人民的庄严承诺。中国政府相继参加了哥本哈根世界气候大会与巴黎气候变化大会等国际重要会议,2020年9月22日,习近平总书记在第七十五届联合国大会一般性辩论上郑重宣布:我国二氧化碳排放力争2030年前达到峰值,努力争取2060年前实现碳中和。在全社会推行节能减排是科学发展观与构建人类命运共同体的必然选择。而在我国的碳排放中,与建筑相关的碳排放占比高达50%。因此,在未来40年里,建筑领域亟需大量从事节能减排工作的专业技术人才。而《建筑节能技术》让学生对我国马上要开始的能源革命有了初步的认识。由于技术的发展日新月异,课堂教学内容远远无法满足社会高速发展的需要,但通过理想信念教育与学习方法培训,使学生在未来的工作岗位上能为国家的发展做出更大的贡献。
  (二)教学内容更新
  专业课程思政教育的基本策略是挖掘思政元素,并选择适当的知识点承载思政元素。要开展好专业课的思政教育,必须明确知识点中所能够延伸的思政元素,将其自然地融入到专业课程教学中,做到显性教育和隐性教育相统一,让思政教育更具有现实性和穿透力,达到“润物细无声”的效果。因此,课程思政必然要引入最新的时政元素,教学内容也必须与时俱进,这也倒逼任课教师必须通过不断扩展自己的知识面,对教学内容进行及时更新。

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