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我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2022-05-18 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

  【摘要】随着高等职业教育事业的快速发展,辅导员作为职业教育人才培养的重要基础,自身的理论素养也在不断丰富和提高。围绕新时代高职辅导员理论素养的实施价值、存在问题以及组成因素展开探究,供大家借鉴参考。
  【关键词】高职  辅导员  理论素养  创新
  【基金项目】本文系2020年度四川省教育科研课题资助金项目(一般课题)“新时代高职辅导员理论素养提升的理路研究”(SCJG20A296)的阶段性成果之一。
  【中图分类号】G645.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2021)09-0026-02
  在高职教育中,辅导员位于学生思想政治工作第一线,既承担着领路人的角色,也肩负着引导者的重任。为此,辅导员应该围绕高职学生的成长特点,始终保持与时俱进的发展理念,解决自身职业发展中面临的各项挫折和问题,特别是要加强理论素养的丰富和提升。
  一、新时代高职辅导员理论素养的塑造价值
  理论素养作为一名思想工作者必备的基本素质,是教师必须要具备的职业素养之一。理论素养的形成,能够使教育者具备更加宽广的发展视野,对教育工作更加得心应手,以事半功倍的效果,提高现代教育的普惠力度,,最终达到培养学生成人、成才的目的。在新的时代背景下,高职辅导员理论素养的形成更加重要,正确而坚定的理论素养能够使教师明确政治方向、政治立场、政治观点和高度的政治纪律性,因此,辅导员应该具备犹如“政治家”那样总揽全局和驾驭复杂局面的能力,尤其是要对马列主义、毛泽东思想以及中国特色社会主义价值体系和核心观念及习近平新时代中国特色社会主义思想具备深入的认识,深化主流思想和价值体系,更好地解决生活、学习中存在的各种问题。
  如果没有较高的理论素养,高职辅导员就难以具备职业敏锐性和鉴别力,难以通过事物的表面现象看到本质问题,更加难以把握不同事物之间的内部联系,很容易在政治问题和原则是非上缺乏辨别能力,导致辅导员难以担当“教书育人”的发展重任,久而久之会丧失钻研的志气和进取的锐气。不但不利于高职教育工作的常态化发展,也无法实现辅导员的个人价值,更不能正确指导和引领学生健康发展。
  二、新时代高职辅导员理论素养的发展现状及成因
  从整体上看,高职辅导员理论素养的发展现状并不乐观,主要存在着以下几项问题:
  (一)缺乏综合职业能力
  高职辅导员理论素养的培育是一个循序渐进的过程,但是由辅导员的工作职责可知,辅导员面向的工作对象为大学生,他们的自我意识强、个性突出,导致教师的工作压力较大,工作的难度也在提升。另一方面,辅导員教师需要帮助大学生解决各项问题,这也要求教师必须要具备较高的职业素养,掌握管理学、社会学、心理学等相关知识,才能够实现更加全面的人才培养。个别辅导员难以做到这一点,教育方式较为粗暴和单一,严重挫伤了高职学生的自尊心。
  (二)存在职业倦怠表现
  由于辅导员的工作繁杂,所耗费的时间较长,因此辅导员往往都处于高强度的负荷中,极易进入职业倦怠期。而引发高职辅导员倦怠的原因是多方面的,主要来自自我感受、职业特性和外在环境三个方面。一是从自我感受上说,在物欲横流的市场背景下,高职辅导员的个人价值观念、对压力的承受和自我调节能力都深受影响,当辅导员在付出较多努力却达不到自己的期望时,就会产生较强的落差感,情绪十分消极,导致其工作理念较低,无法找到适当的方式减压,在教育教学工作者中面临一定的困境。二是从职业特性上看,高校辅导员存在着工作超负荷的现象,他们的工作量较大,繁复的工作导致工作效率较低,从而影响了个人的职业规划。三是从学校方面来说,高职教育管理者难以充分认识到辅导员建设的重要性,导致辅导员的工作界限不足,难以规划好辅导员的责任范围。这些因素都是导致辅导员出现职业倦怠的重要原因。
  (三)人员流动性较高
  辅导员的工作所耗费的时间较长,工作负荷较大,在工资和福利待遇上又不够理想,辅导员的职业生涯有限,社会认可度也不够高,导致辅导员存在着较高的人员流动性。即便是在岗位上长期坚持的辅导员,也会出现责任感下降的问题,导致师生关系不够融洽,辅导员会缺乏自信心和成就感,极易产生消极的情绪,甚至造成心理上的失衡,在无形中影响着高职辅导员的理论素养培育。
  (四)缺乏长远职业规划
  在职称的评定上,高校辅导员存在着一系列的问题。在个人科研能力上,因为辅导员的时间几乎都被学生管理工作所占用,所以他们在科研上难以保持充足的实践,也不容易取得更多的科研成果,职称晋升难、评优晋级不容易,从而产生负面影响。在职业规划上,高职辅导员普遍缺乏一个长远和科学的职业规划,辅导员的工资和职位待遇难以保持上升水平,缺乏一个稳定的职业上升机制。
  三、新时代提升高职辅导员理论素养的策略
  辅导员制度建立70年来,高职教育中辅导员队伍的不断壮大,同时也带来了一系列的问题,辅导员在理论素养提升方面存在一些不足,有必要从如下方面进行完善和改进。
  (一)增进理论认同,提高辅导员职业素养
  在高职教育中,辅导员作为工作在思想政治教育一线的基层工作者,过硬的政治修养是他们做好工作的根本保障。为此,首要任务就是要具备坚定的政治力场,在复杂的社会环境和价值多元化的冲击下,加强政治理论学习,坚定共产主义信念,树立正确的政治方向,进一步提高自身的理论素养,加强职业认同,推进教育教学工作。
  辅导员肩负着政治教育和职业教育的双重责任,其思想行为对学生的日常学习和发展产生深远影响。因此,要让高职院校辅导员端正自己的品德和言行,强化社会责任,以更加积极乐观的心态去影响和教育学生,辅导员要做到以身作则,在广大高职学生中树立“为人师表”“示范引领”的积极影响。

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