【摘要】通过研究，初步提出中高职一体化办学的目标定位、发展思路、管理体制以及运行模式，重点对中高职教育人才培养目标、专业设置、人才素质结构和课程体系等四方面的衔接予以研究，为职业教育集团化办学和构建现代职业教育体系提供可借鉴思路。
　　【关键词】中等职业教育  高等职业教育  一体化  衔接
　　【中图分类号】G52   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）08-0190-02
　　一、问题的提出
　　（一）研究的问题及背景
　　当前，我国经济发展方式由高速发展向高质量发展的关键时期，对技术型人才的需求质量越来越高。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》强调要高质量发展职业教育，建立纵向贯通、横向联通的职业教育衔接体系，形成适应经济和产业需求的现代职业教育体系，满足人民群众接受职业教育的需求，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》（教职成[2011]9号）指出：现在的职业教育仍然是我国教育事业的薄弱环节，中等和高等职业教育在专业、课程与教材体系、教学与考试评价等方面仍然存在脱节、断层或重复现象，职业教育整体吸引力不强，与加强技能型人才系统培养的要求尚有较大差距。研究证明，中高职衔接的核心是课程体系的衔接。因此，各级各类学校急需构建以课程衔接为核心的中高等职业教育一体化框架，编制统一的教学标准，明确中、高职阶段课程设置、课程内容，完善中高职衔接机制，深化产教融合、校企合作，推进现代学徒制人才培养模式改革，提高技术技能人才培养质量。
　　（二）研究的目的与意义
　　中职与高职教育是我国国民教育系列的重要组成部分，已分别经过了近40年和近20年的发展，但由于机制体制等原因二者缺少沟通，也缺少深层次的研究。中等职业教育与高等职业教育存在培养目标边界不清、课程设置和课程内容重复、课程标准缺少整体规划等现象。推进中高职一体化人才培养模式改革，既是经济高质量发展的需要，也是职业教育自身发展的需要，更是增强学生、家长职业获得感和幸福感的需要，也是构建和完善现代职业教育体系的重要举措。
　　（三）关键概念界定及研究假设
　　中高职教育衔接是世界职业教育发展创造的重要经验，很多国家和地区的经验证实了中高职教育是可以很好地衔接与沟通的。国外的中高职衔接大多建立在累计学分制基础上，高职招生门槛低，不实行选拔机制，以合格的中等教育资质为条件，在教学环节的衔接方面探索了很多成功的经验。
　　根據我区中高职一体化建设情况，我们对中等职业教育与高等职业教育一体化的研究提出以下一些假设研究：
　　1.在充分调研和论证的基础上，形成《中等职业教育和高等职业教育一体化的研究状》调研报告。
　　2.以本校为标本，探索中高职一体化衔接的体制、机制，构建纵向贯通、横向联通的职业教育衔接体系，为职教学生提供继续接受高一级职业教育的机会，探索解决中等职业教育“断头桥”现象的路径。
　　3.编制“中等职业教育和高等职业教育一体化的研究”课题总结报告。
　　二、主要研究内容与方法
　　（一）主要研究内容
　　任务一：通过对本课题的深入研究，了解我区乃至我市中高职一体化办学现状及存在的问题，为厘清我市中高职一体化办学的总体思路、目标定位、一体化内涵、运行模式等顶层理念提供重要的参考价值，为加快我区建设现代职业教育体系、促进我区职业教育一体化发展提供可借鉴的思路。
　　任务二：通过对本课题的深入研究，创建纵向贯通的中高职一体化办学课程标准，形成中高职边界清晰、协调统一的人才培养方案，避免教育资源和智力资源的浪费，，为中、高职培养目标的教学连续性以及一体化教学课程的设计提供有参考价值的试点范例。
　　任务三：通过对本课题的深入研究，提出关于中高职教育一体化办学中培养目标衔接、专业设置衔接、人才素质规格衔接以及课程体系衔接等一系列问题的解决措施，形成中高职一体化办学的试点实施方案，补充我市职业教育集团化办学内容，有效推进职业教育集团化办学改革与发展，使之更好地适应产业结构调整和经济结构转型，进而促进我市经济社会全面发展。
　　（二）课题研究的方法
　　本课题采用文献法、实证调查法、比较分析法、试点法等进行研究，理论研究与实证分析结合。
　　文献法：根据本课题研究的目的，通过调查文献、查阅资料、网络搜索等途径，查阅山东省关于中高职教育一体化或职业教育集团化办学的相关论文、新闻报道、经验交流、典型案例等资料，了解甘肃省中高职教育一体化办学的基本情况、发展状况及发展思路，为本课题研究积累丰富科学的理论依据。文献法主要用于我省中高职教育一体化办学的行业政策背景以及中高职教育一体化办学的重大意义方面的研究。
　　实证调查法：通过对山东省职业教育（中高职）现状进行实地调查，掌握翔实信息资料，结合文献法获得的数据资料，借鉴有关现代教育理论特别是现代职业教育体系构建的相关政策理论和现代管理学、社会学、经济学等相关知识，对山东省中高职教育一体化办学的历史背景、现实依据、存在问题进行进一步分析，提出本课题研究的目的意义和具体内容。实证调查法是本课题研究的主要方法之一。
　　比较分析法：对国内比较成功的中高职一体化办学案例进行考察学习，对比分析其一体化办学背景、办学特色、办学类型、一体化模式、管理运行机制等实质性指标，提出适应黄岛区职业教育中高职一体化办学的思路和模式。
　　试点法：在青岛职业技术学院先行中高职一体化办学试点，以中高职一体化办学的目标定位、发展思路、管理体制、运行模式以及中高职一体化办学体系构建为试点研究内容，为本课题研究积累实践素材，为我区中高职一体化办学提供可借鉴依据和思路。

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