【摘要】随着素质教育的深化，小学体育教学模式的改革也是现实需要。文中从素质教育下教育教学理念的更新、教学方法的创新、教学手段的丰富、教学互动的增进等方面，以实际教学过程或教学案例为论据，试图将小学体育教学模式的改革与如何更有效地推动素质教育发展联系起来，从而实现小学体育教学模式改革有助于促进体育发展、增强学生身心健康等目标。
　　【关键词】素质教育  小学体育  教学模式  改革
　　【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）08-0153-02
　　为进一步落实党的十九大报告关于发展素质教育的要求与精神，随着《中国学生发展核心素养报告》的落地，素质教育已经发生根本的变化，全社会已经形成了以全面发展的人为培养目标的共识。在这一背景下，小学体育教学模式的改革已经箭在弦上，不得不发。而从现实角度来看，北京、上海、广州、深圳等一线发达城市，也明显加重了体育健康在学业考试中的比重，不仅以行动落实十九大素质教育发展的精神与要求，而且更制定了相关的制度、形成了相应的机制来彰显体育教育的重要地位。因此，重视小学体育教学模式的改革，实质上就是对素质教育要求的落实。笔者结合自己近十年来对素质教育发展的观察心得，以更新理念、创新教法、改革手段、重视互动等方面，论述素质教育与小学体育教学模式改革的关系。
　　一、小学体育教学模式要重视以更新理念促进改革的源动力推动
　　小学体育教学模式的改革，最根本的在于理念与思想的更新。自党的十八大以来，在立德树人根本任务下，无论是义务教育还是高中教育，亦或职业教育、高等教育，在教育教学理念上都发生了深刻的变化。这种变化，最主要的就是素质教育不再是一句空头口号，而是可以具体化、具有实操性的标准。正是在这一背景下，义务教育部统编教材随之推出，各学科核心素养得以凝练，高中各学科也在2019年开始推行教育部统编教材。小学体育教学模式的改革，势必受到这种变化的影响。如全面发展的人的目标与尊重学生个性发展的有机统一之理念，实际上就是把学生兴趣爱好及全面发展的身心健康要求统一起来。这对小学体育教学模式有着非常大的影响，主要体现在教学理念上不再是以完成教学任务作为目标，而是以学生身心健康发展需要的满足作为目标。同样是篮球运动，，传统小学体育教学模式是基础技能训练到学生考核检测，而新理念下的教学模式则是以学生身心健康为目标，通过阳光体育、课后兴趣俱乐部等形式，把篮球运动的训练分解为了以基础技能来发展学生身心健康，以阳光体育、课后兴趣俱乐部来满足不同层次、不同需求的学生发展要求，进行组织系统的体育教学训练。因而在课堂教学中，可以结合不同需求的学生开展分层教学，安排不同的训练内容，从而照顾到所有学生。从更遥远的未来教育来看，随着个性化发展与全面发展的有机统一得到进一步强化，学校硬件设施及体育教师配制的科学合理化，以学生兴趣为主体的俱乐部制很有可能打破现有以班为单位的教学模式，从而形成一种全新的教育教学模式。
　　除此之外，更新理念促进小学体育教学模式改革的源动力推动至少要做好：其一，接受智慧教育发展下的信息技术与小学体育教学的深度融合。信息技术与体育学科的融合，不仅把先进的身心健康标准以体育教学标准模式呈现出来，更可能通过全社会的观念更新促进了两者深度融合后的新教学模式的产生及出现。其二，全民健康理念共识的形成，对教师、家长、学生有了越来越大的影响作用。近年来，各类体育培训机构的兴起，既有中国健康2030远景规划的精神落实，也有全民健康理念的更新，对体育运动与身心健康有了更科学的认识。在这一共识下，小学体育教学模式改革进一步深化，体现出社会变革与学校改革的协调统一性。其三，体育学科成为一门科学的理念得到进一步加强，从运动损伤到身心健康调节、从科学训练到营养补充等，体育科学越受到大众接受，体育教学模式的改革就越会成为社会需求。小学体育教学模式的改革，从本质上来说是体育科学深化发展的结果，而这种结果又是素质教育视野下的发展必然。
　　由此可见，随着素质教育发展的进一步深入，小学体育教育教学在更新理念上面临着越来越多先进理念的冲击，这促使小学体育教学模式改革具有了根本动力即源动力的推动。
　　二、小学体育教学模式要重视以创新教法促进改革的落实推进
　　创新教法是小学体育教学模式改革的重要组成部分，一方面，小学体育教学模式的改革，肯定会从教学方法上入手，而创新教法无疑是最有效的教学模式改革方式之一;另一方面，从落实小学体育教学模式改革的推进来看，要落实教学模式的改革，就会通过教学方法的创新作为载体来进行和开展，形成落实推进的局面。因此，创新教法是促进小学体育教学模式改革落实的途径。
　　以信息技术与小学体育教学融合为例，在信息技术的支撑下，小学体育教学模式的改革可以突出在很多方面，如教学进程的控制改革、教学组织的预设改革等。但最能体现教学模式改革的就是教学方法，即创新教学方法来体现小学体育教学模式改革。笔者从两个维度即“整体与个体”进行论述：从整体的创新教法来看，在信息技术与小学体育教学深度融合的情况下，无论是教学资源还是案例，都可以做到更精准，更富有动态性，从而使小学生在学习过程中更乐于接受、更科学合理。如對体育运动技能的传授，教师示范是一个方面。在信息技术介入下，除了教师示范以外，还可以有经典竞技录像播放，小学生动作不标准、掌握不到位等典型现象的图片、视频等出现，从而以形象生动的方式使教学方法得到进一步的丰富与创新。从个体的创新教法来看，至少有两个层面的创新值得思考：第一个层面是通过实时回看，来全面反映学生个体对象的竞技或知识掌握情况。如小学生在学习广播体操时，可以通过校园LED连接监控，对某一个学生的动作进行回看，从而指导小学生找到问题所在，更好地掌握标准动作。第二个层面是通过信息技术，有针对性地开展专项训练。不同的小学生在技能掌握或训练过程中，出现的问题也是有很大区别的，通过信息技术加以总结后，就可以有针对性地引导学生对照实际进行纠正，从而实现针对性训练的教法创新。而在传统教学中，受到各种原因的影响，如人数多、学生情况特殊等，很难在照顾全体的过程中兼顾个体。但在信息技术介入下，显然这种指导更有价值。

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