【摘要】根据落实立德树人根本任务要求和应用物理学专业技术人才的培养目标，以《储能材料与器件》课程为例，结合课程特点开展教育改革，通过深入挖掘国家战略要求和我国先进的科技成果等，探索将思政元素巧妙地融入课程教学中，实现知识传授与价值引领的有效结合，提升人才培养质量。
　　【关键词】储能材料与器件  课程思政  教育改革
　　【Abstract】In accordance with the basic task requirements of moral education and the training objectives of applied physics technical personnel， this paper takes the course of “materials and devices for energy storage” as an example to carry out educational reform in combination with the characteristics of the course. Through in-depth exploration of national strategic requirements and Chinese advanced scientific and technological achievements， this paper explores the integration of ideological and political elements into the course teaching， so as to realize the effective combination of knowledge impart and value guidance and improve the quality of talent training.
　　【Keywords】 materials and devices for energy storage; course ideology and politics; teaching reformation
　　【基金項目】河南科技大学教育教学改革研究项目——应用物理学专业优秀基层教学组织建设与管理的研究与实践（项目编号：2019YB-049），新工科背景下物理学专业研究生培养模式创新研究与实践;河南省高等教育教学改革研究与实践重点项目（2019SJGLX073），，河南科技大学教育教学改革研究与实践重大项目（2019ZD-007）。
　　【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）08-0149-02
　　当前绿色新能源技术在能源领域引发的产业革命正如火如荼地进行，大规模的能量储存与新能源产业发展紧密关联。十九大报告明确了生态文明建设和绿色发展路线，而发展清洁能源是重要任务之一，它关乎能源结构的改善、能源安全的保障、生态文明建设的顺利推进。培养具备新能源转化、储存的基本理论和技术知识，能够从事新能源材料及器件开发、研究、设计的专业人才是本课程所要达到的基本目标[1]。习近平总书记在全国教育大会上提出了教育工作的根本任务和教育现代化的方向目标，就是要“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。为完成国家提出的人才培养目标，需要全员、全程、全课程开展教育改革，将思政元素融入到课程教学中。育人的根本在于立德，通过课程思政，教育引导学生培育和践行社会主义核心价值观，立志肩负起民族复兴的时代重任[2]。不断挖掘专业课程体系中蕴含的思政教育元素，探索将思想政治工作贯穿于专业课程建设全过程的有效途径，实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一，是新时代课程思政教学改革的重要方向。本文分析了《储能材料与器件》课程中融入思政元素的优势及主题思想，探讨了与各部分课程内容相匹配的思政元素。
　　1.课程介绍
　　《储能材料与器件》是新能源材料与器件、应用物理学的专业必修课。大规模储能技术主要包括物理储能、相变储能、电磁储能和电化学储能四大类。其中化学储能技术用途广泛，是当代新能源技术发展的主要方向之一，因此本课程主要针对化学储能材料与器件内容进行讲授。本课程的基本要求是通过本课程的学习，使学生掌握多种化学储能器件的工作原理、结构组成及性能评价，熟悉并掌握储能器件关键组成材料的种类、性质及设计制备方法[1]。由于课程内容涉及材料、物理、化学、电子等多学科，覆盖的知识点较多、专业性较强，使得讲授难度加大。但是本课程在锂离子二次电池、超级电容器、相变储能技术等方面的教学内容与生产生活方式紧密相连，从而为在本课程教学中融入思政元素创造了得天独厚的条件。思政元素的融入必须进行精心的设计，既要保证课程内容的顺利完成，又要确保思政元素的融入流畅自然，形式新颖有趣。
　　2.课程思政教学的实施策略
　　基于以上知识与思政目标，我们将储能知识与思想政治教育相融合，采用思维导图、科学技术成果案例分析、问题导向、互动讨论等多种教学方式，以国家战略、国内科技成果、科技工作者、前沿科学等为切入点，聚焦当前社会热点问题和职业问题，让学生积极融入课堂，于潜移默化之中营造出“润物细无声”的效果，具体策略如下：
　　2.1 以国家战略和产业发展作为切入点
　　习近平总书记在2016年12月举行的“全国高校思想政治工作会议”上强调，思想政治工作“要教育引导学生正确认识世界和中国发展大势”。这是党和国家在新时代条件下关于思政课建设的崭新定位，这一崭新定位所体现出来的战略高度需要我们深入学习和思考。
　　从《“十三五”国家战略性新兴产业发展规划》《可再生能源发展“十三五”规划》《能源“十三五”规划》，到《能源技术创新“十三五”规划》，都将储能作为重点研究和发展领域之一，利用思维导图将这些不同时期的国家发展规划与课程内容相结合展示，使学生对于储能技术产业及新能源产业有全面而系统的认识，启发发散性思考与深刻思考，有利于激发创造性思维。此外，以国家战略和产业发展作为切入点，有利于引导广大青少年将个人理想融入党和国家的事业之中，树立为中华民族谋复兴的信念，并进一步增强自身的责任感和使命感[3]。

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