【摘要】现阶段，我国越来越重视对优秀传统文化的继承和发扬，而结合当前的实际情况在学前教育专业开设国学课程更是有助于对其进行思想教育与传统文化方面的熏陶。基于此，本文对学前教育专业国学课程教学的相关内容展开探讨，从开设国学课程的意义出发，对其现阶段存在的问题以及相对应的有效策略进行探讨，最后对学前教育专业的国学课程建设实践加以分析，为学生未来从事学前教育工作奠定基础。
　　【关键词】学前教育专业  国学课程  教学实践
　　【课题项目】本文系河南省2020年度教师教育课程改革研究项目的研究成果，项目名称为“学前教育专业国学课程建设与实践研究”，项目编号：2020—JSJYYB—136。
　　【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）08-0122-03
　　优秀传统文化是我国文化的重要组成部分，加强对传统文化的学习对优秀人才的培养起到了至关重要的作用。在学校引入国学课程是培养学生良好习惯的重要途径，尤其是学前教育专业的发展更是离不开对国学文化的继承和创新。因此在实际教学的过程中，为进一步完善学前教育专业国学课程的建设与实践，应不断优化教学内容，将更为创新的教学理念与模式引入到学前教育专业国学课程的建设与实践中。
　　一、学前教育专业国学课程开展的重要意义
　　（一）有助于学生学习中国传统文化
　　国学经典当中蕴含着中华优秀传统文化中的精华，加强对国学文化的学习不仅可以有效提升学生的文化底蕴，还可以帮助其更加全面、准确地认识中国传统文化，并在此过程中树立文化自信与民族自豪感，促进我国优秀传统文化的沉淀与发扬。
　　（二）有助于学生树立正确的价值观
　　随着我国经济水平的不断发展，人们对道德修养建设的重视程度也在不断提升，为有效避免由精神建设层面所引发的社会问题，加强对青少年的道德修养建设迫在眉睫。国学经典当中蕴含着“仁义礼智信”等重要的人生准则与道德伦理，开设国学教育课程可以更好地帮助学生树立正确的人生观、价值观与世界观，借助正确的道德准则来有效规范自身的行为[1]。
　　（三）有助于提升学生的个人素养
　　现阶段，国学教育开始进入学前教育阶段的课堂当中，如果教师不具备足够的国学素养则难以满足当前新形势的发展需求，因此在学前教育专业的培养中必须要加强对国学经典的学习，在提升学生国学素养的基础上提升其音乐、书法以及绘画等多方面的技能;实现其个人素养的有效提升。
　　二、当前学前教育专业国学课程建设过程中存在的问题
　　（一）教师没有树立足够的重视
　　就现阶段国学教育课程的开展情况来看，很多教师没有意识到开展相关课程的重要意义，对其的重视程度严重不足。一方面体现在教师没有深刻理解国学经典中的内涵，认为学习的作用不大;另一方面只是采用照本宣科的方法进行授课，整体的教学过程较为单一、死板，难以有效调动学生的积极性。
　　（二）教学方法不够丰富
　　由于重视程度不足，对国学教育课程内涵以及国学教学方法的研究上也存在欠缺，很多时候，教学过程体现出较为明显的形式化与表面化，在进行国学经典朗读背诵的时候也只是对其表面含义进行解释，对其中深层的内涵则了解不足。
　　（三）整体教学存在着较强的随意性
　　受到传统教学模式重技术轻文化倾向的影响，很多学生在学习国学的时候都没有树立起正确的态度，往往体现出较强的随意性与盲目性，对国学经典的学习存在畏难情绪以及抗拒心理。同时在学习的过程中较为程式化，学习仅仅流于表面，不能将其实际应用到学前教育当中。
　　三、提升学前教育专业国学课程教学质量的对策
　　（一）加强对教师专业素质的培养
　　提升教师的专业水平是优化学前教育专业国学课程建设的关键所在，因此应不断加强对教师的管理与培训，进而显著提升其在国学教学过程中的应用水平，而加强教师的相关培训也应当作为学校开展国学课程建设过程中的基础性工作。为进一步推进国学教育课程的有效开展，一方面可以为教师举办相应的培训与讲座，从而有效提升其业务水平;另一方面是鼓励教师更多地参与教学实践，加强资料的阅读与查询，从而更好地将自身掌握的国学要点反映到国学教育课堂上，为提升学生的国学水平打下基础[2]。
　　（二）做好教学之前的准备工作
　　在开展学前教育专业国学课程之前要想做好相应的准备工作，首先，要选择适合学前教育专业学生学习的国学内容，有效实现学生在学习过程中对其精神内核的掌握，进而提升国学课程整体的规律性与系统性;其次，，应探求国学经典的教学规律，保证可以借助合理的途径提升学前教育专业学生的国学修养;最后是要制定合理的教学策略与方法，结合学前教育学生教学的实际情况逐步确定合适的教学方法，同时借鉴其他院校已经得出的先進经验，有效提升学生的国学修养。
　　（三）加强对国学课程的宣传
　　学生学习国学的效果一定程度上也取决于其自身的积极性与专注程度，只有学生自己想学、爱学才能充分发挥国学课程的实际效用。因此，在学前教育专业开展国学课程的过程中，应不断加强对国学课程的宣传，通过宣传效应有效调动起学生的积极主动性，进而充分意识到学习国学的重要作用[3]。因此，学校内部可以利用校园广播、展板等形式进行国学内容的宣传;提升国学教育在班级文化建设当中的重要地位;同时还可以通过见习课程使学生充分意识到国学教育对学前教育的助力作用，最大限度地发挥学生学习国学的主观能动性。
　　（四）促进国学课程与各学科的相互渗透
　　在学前教育专业的教学过程中，课堂是实施教学的最主要的地方，因此如何将国学内容同其他各学科结合起来也是教学中需要重点研究的问题。国学涉及到文学、历史、书画等多方面的内容，因此在实际教学的过程中，可以借助语文中的阅读写作帮助学生了解国学经典著作中的精神内涵;还可以通过历史课程掌握中华传统文化的历史变迁;在政治课中掌握国学经典中的人生哲理;在艺术鉴赏课中学习书法绘画作品中蕴含的审美内涵，从而通过与各学科的相互渗透不断提升学生的国学素养。

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