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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2022-05-03 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

  【摘要】随着核心素养教学的深入,高中生物备考内容出现了较大的变化,不断优化其备考策略已是新高考生物亟待解决的主要问题。文章在阐述生物学科分数特殊意义的基础上,提出了精心研读考纲、注重课本实验、考前细节指导等备考策略。此研究,对于提升高三学生生物核心素养具有重要意义。
  【关键词】生物  高中  备考
  【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2021)08-0079-02
  在高考理科综合三门学科中,生物学科的得分率是最高的,尤其是物理和化学学科知识掌握不牢,学得不好的学生,特别是大部分物理成绩较差的女学生,生物学科更是弥补其他两科,保证理科综合成绩不败的关键。教师如何更好地提高学生生物成绩,将生物学科打造成优势学科,提高理科综合成绩,本文从以下几个方面谈谈复习备考的策略。
  1.精心研读考纲,做到胸中有数
  课程标准和《考试说明》是高考命题的主要依据。因此,学习和研究课程标准和《考试说明》是每位高三教师备考复习前的必修课和重要环节,是老师把握高考知识点变化的重要参考,是知识点取舍和增删的指示灯,在复习备考的过程中,要认真研读和比对上一年与当年的《课程标准》和《考试说明》,找出当年的不同之处和特点。与2018年比,2019年的考试说明在“考试目标与要求”上没有变化,在考试内容上,选修一增加了专题四“酶的应用”及专题五“蛋白质的提取和分离”,在复习选修一时,对新增加的知识点要重点复习,讲全讲透;同时做近三年的全国卷和山东省高考试题,并将每道试题进行分类统计,認真研究其变化特点,深刻理解并把握全国卷的考试内容、范围、重点,具体知识点的考查形式和特点及趋势,做到心中有数。
  2.注重课本实验,提高实验能力
  生物学是一门以实验为基础的自然科学,各种实验可以考查学生多方面的能力,它是高考考查学生能力的重要途径,也是高考命题的主要趋势之一。学生实验能力包括能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验,包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并能将这些实验涉及的方法和技能等进行运用;具备验证简单生物学事实的能力,能对实验现象和结果进行分析、解释,并能对收集到的数据进行处理;具有对一些生物学问题进行初步探究的能力,包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法;能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修改等。生物实验是每年高考必考的内容和命题的热点,任何生物知识都能以实验为背景进行考查,实验试题的题型较多,有设计、补充、修正或评价实验方案等,因此要加强课本实验复习。明确考纲框定的必修和选修重要实验,如必修有检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质、植物细胞的吸水和失水、探究影响酶活性的因素、绿叶中色素的提取和分离、探究酵母菌的呼吸方式、观察细胞的有丝分裂、观察细胞的减数分裂等;清楚实验选材与试剂配制方法、使用原则、实验条件、对应关系,如双缩脲试剂、斐林试剂、甲基绿和比啰红混合染色液、苏丹Ⅲ染液、苏丹Ⅳ染液、健那绿染液等;熟悉实验的基本流程,掌握教材中实验的基本方法和技能,理解每个具体实验的基本原理或应遵循的基本原则;要具有观察分析实验现象、实验结果、提取有效信息的能力,能对实验进行分析、对比、归纳、推理、总结;要特别注意选择或自创试题对经典实验进行变式和扩展训练;要注意实验材料的选择、处理和运用;要能正确判断实验中的自变量、因变量和无关变量;掌握对不同或相同对象施以不同处理的方法和技巧;正确预测结果并根据结果进行分析。特别重要的是教师要教会学生进行实验设计的思路和方法,帮助学生建立实验设计和答题模板并能灵活选取模板进行答题,,以提高学生知识理解能力、设计并独立完成实验的能力、在数据中获取信息的能力、曲线图表识别与分析能力、判断推理能力。
  3.以教材为基础,进行有效教学
  教材是学生掌握概念、原理、过程、方法、规律的根本,教材中的“资料分析”“思考与讨论”“探究或实验”“与生活的联系”“本节聚焦”“本章小结”“课后拓展题”每个细节都体现了生物学核心素养的培养目标。每年的高考试题,既不同又相同,不同的是考查形式和情景,相同的是部分素材和考试内容及落脚点均来源于教材基础知识、旁栏知识、小字号内容;来自课后练习题或拓展训练题,或教材实验和文中素材的延伸,选择题是这样,非选择题也是一样,没有深度理解和全面掌握教材的概念、原理和基础知识,很难作出正确的选择和判断。因此在一轮复习时,教师一定要引导学生把教材中的基础知识、基本概念、基本实验、示意图、模式图学到位,理解透,掌握好;同时,不能只重视教材中正文部分知识,而忽略其他看起来很不起眼的知识,如资料分析讨论、相关信息、问题探讨、科学前沿、科学史话、知识链接、技能训练、旁栏思考和课后练习中的拓展题等,很多高考题就是从这些知识演化而来,特别要注意将考试中出现的错题对应于教材,在教材中找答案,这样既能查缺补漏又能融会贯通。
  4.夯实基础,强化主干,构建网络
  每年的高考生物试题,其考点主要来自教材的核心内容,复习时要将教材中的生物学概念、规律、原理、基本事实等知识进行归纳整理,要清楚必修模块和选修模块的主干知识,如必修模块中的细胞的基本结构、功能及物质跨膜运输;酶的本质、特性及影响因素;光合作用和呼吸作用;细胞的有丝分裂、减数分裂及分化、癌变;遗传的两大定律及伴性遗传;基因的表达;基因突变、基因重组和染色体变异的特点;现代生物进化理论;植物和动物生命活动的调节;种群的数量变化;生态系统的结构与能量流动、物质循环、信息传递及保护。选修模块现代生物科技专题中的基因工程、细胞工程、胚胎工程和生态工程;生物技术实践中的传统发酵技术和酶的运用、微生物的培养与应用、生物技术在其他方面的运用。在熟知主干知识的基础上构建完善、详细的思维导图,形成知识网络,通过构建思维导图,形成知识网络,进一步夯实基础,突出主干,连点成线、成面,再由线、面到点,将各知识点及其联系全面呈现出来,再结合历年高考试题,抓住常考点和必考点。

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