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我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2022-05-03 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

  【摘要】21世纪是信息化也是科学技术快速发展的一个世纪,各行各业都积极引进了高新技术,并对传统的行业面貌进行改变,教育行业也是如此。因此,教育工作者也在日常工作中积极引入了信息技术,使得小学语言教学实践和“互联网+”技术有机融合,走出一条和学生发展、成长相符的道路,同时也促使教育产业实现快速发展。
  【关键词】“互联网+”  小学语文  教学实践
  【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2021)08-0072-03
  大部分教师和学生都认为小学语文教学是非常纯粹的一门学科,并未重视小学语文教学所具有的实践性,学生学习语文知识最为重要的平台就是课堂,但绝不是唯一平台。语文存在于日常生活中,所以,小学语文教师在开展语文教学时需要和日常生活相结合,引导学生的日常生活和语文教学知识之间形成密切联系,特别是在小学生学习语文知识时,要求语文教师对学生理论和实践相结合的专业能力进行培养,将坚实的基础保障提供给学生。随着“互联网+”时代的兴起和发展,这对于小学语文教学过程产生了极大的影响,使得学生学习以及教师教学都呈现出新的发展特征。这就要求小学语文教师基于“互联网+”背景下对小学语文教学进行重点探究,在我国教育改革过程中做出巨大的贡献。
  1.“互联网+”下小学语文课堂教学实践的优势
  1.1小学语文教师的综合素质得以提升
  基于“互联网+”时代背景下,语文教师除了在教研会上对新的教学方法及知识进行获取之外,还能借助于互联网技术对更多的教学资源进行获取。语文教师在这些教学资源的帮助下,能够结合在线教育方式将学习资源提供给学生,引导学生的语文素养得以提高。同时,这也使得教师掌握的教学资源得以合理优化,促使语文课堂教学内容更为多样化。通过收集和整理更多的教学资源有助于教师的视野得以拓展,同时提高了教师的教学素养。教师为了对这些教学资源进行充分运用,势必会对最佳教学方式进行选择,这也是基于教师对于新教学理论及方法进行理解的层面上实现的,这需要教师对自己的教学理念进行创新和完善。同时,新的教学方式使得学生可以积极参与到教学过程中,进而提高其学习主体地位。除此之外,不同年级学生适用的教学方式也有所不同,学生通过对教学知识进行分析、整合和运用,有助于自身的综合能力得以提高,进而提高了小学语文教学质量。
  1.2学生学习效果明显提升
  学生在“互联网+”时代背景下,可以基于网络平台上对大量学习资源进行查询,这使得其掌握的语文知识得以丰富,并快速构建小学语文知识框架。学生在利用互联网时能够对社会热点话题和相关咨询进行获取,以此积累丰富的写作资料,促使其眼界和视野更为广阔。在查阅信息资料过程中,小学生会对自己掌握的语文知识进行运用和理解,有助于独特的知识体系得以形成,这对于小学语文综合运用产生了积极的影响。因此,新课标改革是以个性化教学为主,这也体现在“互联网+”时代背景下,学生在学习小学语文知识之后,可以结合自己的学习兴趣对趣味性更强的教学视频进行选择和了解,以此获得更好的学习机会,引导自己综合素养的不断提高。
  2.“互联网+”在小学语文教学实践中的應用价值
  2.1构建课堂演示场
  基于“互联网+”背景下,结合不同形式对教学的重难点进行展示,包括动画、图片、视频等,这有利于抽象的语文知识转变为直观知识,并对学生的多种感官进行调动,引导其对于语文知识内容的深入理解和掌握。
  2.2构建资料搜索网
  小学语文阅读活动的开展,就需要结合必要的辅助材料来实现。例如作者生平背景、相关评论、所处时代背景等,互联网平台结合这些有效信息将广阔的学习资源进行提供,使得学生突破因为自身社会体验不足导致的阅读障碍,将学习桥梁带给学生。
  2.3构建交流对话框
  传统的课堂教学实践只能对师生之间单一的交流对话进行提供,而随着“互联网+”的兴起和介入,可以将更为广阔的学习天地和更具层次的学习方式提供给学生,有助于学习效果反馈更为简单和及时。
  2.4构建延伸拓展面
  “互联网+”的兴起和发展,可以将更为便捷的学习平台进行提供。一方面,将良好的学习条件提供给学生,使得学生的语文知识内容更为充实;另一方面,语文教师可以结合“互联网+”将科学、合理的教学指导提供给学生,以此对学生的学习积极性和热情进行调动。
  2.5培养学生的创新意识
  小学是对学生创新意识和创新精神进行培养最为重要的一个阶段。再加上互联网平台中的教学信息和内容非常丰富,这就需要教师对学生进行正确引导,不仅能够对学生的学习主动性进行培养,同时使得学生的视野更为开阔,有助于学生精神层次得以提高,并对其好奇心进行激发。
  2.6培养学生的自主学习能力与合作意识
  互联网具有开放性、共享性的特点,这不仅能够推动我国教育的快速发展,同时还能够推动学生思想认识的转变。因此,语文教师需要对互联网技术进行充分运用,并对学生的自主学习能力进行培养,指导学生和其他同学之间形成合作关系。受到这一教学方式的影响,教师能够对学生的学习能力与合作意识加以培养,并对其主动探索欲望进行激发。
  3.“互联网+”下小学语文教学实践的发展趋势
  3.1评价方式多元化
  在“互联网+”背景下,学生能够积极主动参与到教学过程中,但是语文课堂教学中的薄弱点就是学生评价,,语文评价不像数学那样比较直观,因此,如何对科学、有效的评价体系进行构建呢?而“互联网+”通过搜集和整理海量数据对这种可能性进行提供,并结合学生个体来记录相关数据,做到定性和定量分析,同时针对学生开展个性诊断,将更好的参考依据提供给学生,促使其未来发展更为顺利。将个体数据汇总成班级、年级、学校的整体数据,以此对学生的学习情况进行直观反映。

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