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我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2022-04-22 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

  【摘要】目的:探讨护理大专生继续攻读学位失败的影响因素及体验。方法:选取某高职类卫生职业技术学院护理专业的,有过继续攻读学位失败经历的12名学生进行访谈,深入了解护理大专生继续攻读学位失败的影响因素及体验。结果: 共提炼出主观及客观两个方面的5个主题,分别是①缺乏自律、难以坚持;②缺乏充足的前期个人准备;③缺乏有效的时间管理;④缺乏专业指导与支持;⑤受部分不可抗因素限制。结论:在校护理大专生继续攻读学位需要个人、学校、社会等多方面的关注与支持,最重要的是培养学生的自主学习能力与终身学习理念。
  【关键词】护理  攻读学位  失败  体验  继续教育  护理教育  质性研究
  【基金项目】苏州卫生职业技术学院青年科技专项基金(szwzy201819)。
  【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2021)08-0024-03
  据《全国护理事业发展规划(2016-2020)》[1]指出,截止2015年底,我国注册护士中大专及以上学历护士占比62.5%,本科及以上护士占比14.6%,高职教育是目前护理教育的主体。国内外研究表明,学历在一定程度上可以影响护理人员的工作效率及质量,从侧面反映出护士的内涵和水平,并影响护理学的长期发展[2-5]。因此,针对护理人员提高学历的研究也多有开展[6-7],但对于继续攻读学位失败的研究却鲜有报道。本研究通过半结构式访谈法深度访谈了12名有继续攻读学位失败经历的护理大专生,深入、细致地探讨其失败的体验并分析原因。
  1.对象与方法
  1.1研究对象
  于2018年9—10月间采用目的抽样的方法访谈了某高职院校的12名护理大专生。访谈对象的纳入标准:①三年内参加过学位的继续攻读并有失败经历;②自愿参与本研究。受访者一般资料见表1。
  1.2研究方法
  1.2.1资料收集方法
  采用半结构式访谈的方法进行面对面以及电话访谈,访谈过程中配合使用录音笔收集资料。本研究采用统一的访谈提纲,访谈时间约为40~60min。访谈提纲如下:①您在继续攻读学位的过程中遇到过哪些困难?②您认为造成您此次攻读失败的原因有哪些?③您对护理大专生继续攻读学位的看法有哪些?④在继续攻读学位方面您接下来有什么计划与打算?在正式访谈前几天研究人员再次与受访者确认访谈的目的,并告知其相关注意事项。
  访谈的过程中用录音笔进行语音记录,方便后续资料的整理、分析。但要为被访者做好保密工作,不将资料外传,承诺后期研究结果中也不会出现个人信息,以保护受访者隐私。访谈的环境要求安静、不受外界打扰,以免影响访谈质量。
  1.2.2资料分析方法
  由2名研究者在访谈结束后24小时内将访谈录音转录成文字,并按照Colaizzi7步分析法对访谈资料进行编码,提取不同编码特点,并进一步归类、提炼出本研究的主题。
  2.结果
  本研究共归纳、提炼出主观及客观两个方面的5个主题。
  2.1主观因素部分
  2.1.1主题1:缺乏自律,难以坚持
  自律是现代高等教育的普遍要求,对于当今大学生而言,自律往往直接决定着自主学习能力及学习效果[8]。访谈过程中,当提到在继续攻读学位的过程中遇到哪些困难时,几乎所有的受访者都表示:缺乏自律是自己失败的最大原因。受访者2:“其实要说(专)转本有多难也不对,主要还是自己太懒,有拖延症,拖到考试前才开始定下心看书。”受访者3:“我觉得挺难坚持的,十几门,一门门考,翻开书就想睡觉、玩手机,上次一门考试我就没去,刚出夜班。”受访者5、6、9、11等多名学生在表示缺乏自律性的同时也对自己的能力给予了肯定。受访者10:“我认真一下成绩就上去,但就是坚持不了多久,得有个人一直用鞭子抽着走,说到底,还是不够自律。”
  2.1.2主题2:缺乏充足的前期个人准备
  继续攻读学位是个漫长的过程,前期做好充足的准备工作才能保证后期持续高效的学习。从此次访谈来看,由于缺乏前期的个人准备工作而导致的问题主要有如下几点:①信息筛选有误。受访者5:“光听机构的人忽悠了,我都没搞清楚这几种(攻读方式)的区别就稀里糊涂报名了”;②从众心理而盲目报名。受访者8:“我看宿舍人都报了我也报了,实际就去上了两次课”;③攻读方式选择有误。受访者9:“我报的自考,而且没报辅导班,三年都靠自学,对于我这种不自觉的人来说太难了……”;④时间安排不合理。受访者 12:“上课(辅导班)的时间和我本身的(在校)课程冲突了,报名的時候没考虑到”。
  2.1.3主题3:缺乏有效的时间管理
  护理大专生在继续攻读学位期间往往需要应对来自学习、生活、心理及生理等多方面、多层次的压力,如高中生到大学生的角色转变、医学院繁重的课业压力、实习期间倒班而致作息紊乱、逐渐严峻的就业压力等[9-10]。若缺乏有效的时间管理,不能合理安排自己的时间与精力,往往会在继续攻读的过程中觉得力不从心。受访者9:“我当时根本顾不上自考,光学校的课程都应付不过来,先保证学校的考试不挂科。”受访者4:“实习期间已经非常忙了,还要准备阶段考(试),为找工作奔波,根本顾不过来,书也没时间看,后来就没通过。”受访者11:“(自考)要考的科目太多了,战线又长,我们护理本来课就多,安排得很满,晚上还要练习操作,还有社团活动,我考了两次以后就放弃了。”
  2.2客观因素部分
  2.2.1主题4:缺乏专业指导与支持
  护理大专生在继续攻读学位方面缺乏经验,他们需要有专业的指导与建议,从而能选择合适的攻读方式、制定合理的学习计划。但通过访谈发现,学生普遍缺乏相关信息筛选、过程决策等方面的专业指导。受访者8:“反正一头雾水的,问老师,老师也不懂,也找不到学姐学长问(信息)。”受访者6:“听说过这些(自考、转本),但具体的不清楚,大多都是从教室发的宣传单了解的,机构那些老师说的也不可信,就是想让你交钱培训。”同时有同学表示,由于老师不支持自己的攻读计划而选择了放弃。受访者1:“她(老师)帮我分析了一下,觉得我成功几率不大,劝我先把自考放一放,,把眼前做好,我觉得老师应该挺有经验的这方面。”

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