【摘要】历经20年的发展，浙江省专业学位的规模已占据研究生教育的半壁江山。作为出口标准之一的学位论文因为容易量化、可操作性强而成为提高专业学位培养质量的重要抓手。为进一步提升研究生培养质量，激发研究生的科研创新能力，浙江省从2017年开始正式启动了浙江省优秀博、硕士学位论文评选工作，尽管博士学位论文没有限制专业学位，但硕士部分却局限于学术型。随着专业学位教育规模的持续扩大，建立涵盖多种类、多学科的专业学位优秀论文评选机制，完善专业学位质量保障体系，势在必行。
　　【关键词】专业学位  学位论文  评价机制
　　【基金项目】本文系2018年浙江省教育厅一般科研项目（人文社科类）“专业学位研究生优秀毕业成果（学位论文）评选机制研究”（编号：2018-027）研究成果，为浙江省研究生教育学会资助课题。
　　【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）08-0017-03
　　浙江省专业学位始于1994年，在过去的二十多年里，为顺应教育服务经济建设和社会发展对高层次创新应用人才的多样性需求，在国家专业学位发展政策的宏觀指引下，浙江省确立了专业学位与学术学位两类模式并重的培养格局。随着专业学位规模的持续扩大，如何保证其出口质量成了目前亟待解决的问题。这其中，作为出口标准之一的学位论文常常因为容易量化、可操作性强而成为提高专业学位培养质量的重要抓手。
　　研究生教育是一项前后互相联系的系统工程，从招生选拔、人才培养到论文答辩，环环相扣，如果说前两个环节是播种和耕耘，那么学位论文就是收获。专业学位以理论知识为基础，以培养高层次应用型人才为目标，以解决实践问题为导向，职业性与学术性相统一的特点决定了其发展既不能照搬学术学位的发展模式，又不能完全脱离学术性，目前公开的专业学位培养方案都对毕业论文做了明确要求。[1]优秀的专业学位论文不仅反映学生的综合运用所学理论知识解决实际问题的能力，，也是学生和导师实际工作的总结升华，在某种程度上体现了该领域的总体水平，是衡量专业学位出口水平的重要指标。
　　2014年，为保证我国学位与研究生教育质量，国务院学位委员会、教育部出台了系列文件，将学位论文抽检结果作为研究生教育质量的重要观测指标。同年，浙江省学位办对全省硕士学位论文进行了论文抽检，从结果来看，专业学位论文的质量普遍不高。为提高研究生的科研创新能力，提升研究生培养质量，浙江省从2017年开始正式启动了浙江省优秀博、硕士学位论文评选工作，尽管博士学位论文没有限制专业学位，但硕士部分却局限于学术型。优秀学位论文的评选有利于研究生培养单位、学生个人之间形成良性的竞争关系，充分发挥优秀学位论文的示范效应，保障学位论文的整体水平进而提升学位培养质量。随着我省专业学位教育规模的持续扩大，建立涵盖多种类、多学科的专业学位优秀论文评选机制，完善专业学位质量保障体系，势在必行。
　　一、当前专业学位论文评价现状
　　伴随专业学位研究生教育的发展，在国务院学位委员会、教育部、人力资源和社会保障部等部门的指导和支持下，截至目前，全国共成立了36家专业学位研究生教育指导委员会（以下简称“教指委”）。为提高专业学位研究生培养质量，扩大专业学位研究生教育的社会影响力，部分成立较早的教指委率先开展了本专业优秀学位论文评选工作。如全国公共管理专业学位研究生教育指导委员会自2005年开始组织第一届优秀论文评审，至今已开展七届，评审出优秀论文108篇，获奖学生范围涵盖43所高校。全国教育、法律、兽医硕士专业学位教育指导委员会自2006年开始组织专业学位优秀论文评选活动。各类评优活动的开展，对提高本专业学位教育质量、推动高校的专业学位研究生教育改革和创新起到了积极的作用。但还有近半数的专业学位教育指导委员会并未开展类似评优活动，已经开展的优秀论文评选周期也不统一，有的间隔一年，有的间隔两年，甚至同一专业内的评选周期也不稳定，有些评选还缺乏明确的标准;这也表明专业学位的优秀论文评选还处于探索阶段，评价标准还未达成共识，评选机制有待进一步完善。
　　二、专业学位优秀论文评选机制构成的基本要素
　　（一）合理开放的评价体系
　　专业学位论文是学生运用所学专业知识及研究方法对行业、领域内的问题进行应用性研究的成果。2010年，国务院学位委员会第二十七次会议审议通过的《硕士、博士专业学位研究生教育发展总体方案》（以下简称《方案》）明确指出：“专业学位的学位论文，必须强化应用导向，形式可多种多样。鼓励采用调研报告、规划设计、产品开发、案例分析、项目管理、文学艺术作品等多种形式，重在考查学生综合运用理论、方法和技术解决实际问题的能力;学位论文答辩形式可多种多样。”《方案》为专业学位论文形式的多样化提供了原则性意见，我国现有的专业学位设置方案以及各教指委对专业学位论文的形式规定都呈现出多元化的特征，例如金融硕士学位论文可以是理论研究、调研报告、案例分析、毕业设计;法律硕士学位论文可以是研究论文、案例研究或调研报告;工程硕士学位论文可以是一个完整的工程技术项目的设计或研究课题，或是技术攻关、技术改造专题，或是新工艺、新设备、新材料、新产品的研制与开发。[2]
　　“学位论文是研究生的代表性学习结果，其形式和标准涉及如何评价学习结果的问题。”[3]专业学位论文形式的多样性，决定了专业学位论文评价体系的开放性。在专业学位论文评价标准的制定上，既要考虑具体学科与领域的特性，尊重各教指委关于专业学位的指导方案，建立与特定职业领域特点相适应、更加注重实践应用能力和职业发展潜力的学位论文质量评价标准，又要学会求同存异，在多样的论文形式及标准中找出规律性的共性，在多元与标准之间寻找一个折中点，制定出可以量化的评价标准，实现多元化与小一统的结合。[4]
　　纵观各专业学位教指委及学会的优秀学位论文评选办法，可以发现，对优秀专业学位论文的界定有如下共性：

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