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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2022-04-14 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

  【摘要】小学教育是比较重要的教育阶段,也是学生的启蒙阶段,为有效地加强基础教育,完成对于我国人才的培养任务,积极地进行小学教育是尤为重要的。现如今在开展小学教育的过程当中仍然存在一部分教育工作者并没有重视对小学生开展人性化教育,认为小学生年龄较小,缺乏完整的人格认识,所以有很多不尊重小学生人格的教育方法被应用到教学中。在新课程教育的改革背景之下,要全方面充分地渗透以人为本这种理念的教育工作原则,彻底更新小学教育管理理念。
  【关键词】以人为本  小学教育  教育管理  新课程标准  人才培养
  【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2021)08-0003-02
  在进行小学教育管理当中不可或缺的就是制度管理,因为小学生人格发育尚不完全,所以还需要在教育管理过程中尽可能多地进行制度管理,这样才能维持小学教育处于有序的状态,对提升整体的管理效率具有重要意义。但是不得不说的是,制度管理存在强制性和规范性的特点,在一定程度上和“人本教育”的理念相悖谬,也不符合构建和谐社会与文明校园的原则。所以在具体的教育管理过程中应该进行教育管理工作的适当改革,尽可能在严格和呆板的管理制度当中寻求一种弹性的管理手段,能够从人的情感和需求出发,充分尊重小学生的人格,以确保小学生可以自觉地遵守学校的各项规章和制度,通过以人为本的原则不断激发小学生的生活积极性、参与性和主动性,这是实现小学生全面发展的主要基石。
  1.“以人为本”教育理念的意义
  在小学教育管理工作中开展以人为本的教育理念,首先应明确“人本理念”的价值。所谓人本理念主要是坚持以人为本的原则,也就是人与人之间在进行各项活动和相处的时候能够本着尊重、和谐、共赢、互信、支持的原则。以人为本的理念是社会发展和形成过程当中逐渐完善的一个产物,这是文明社会的体现,因为最近这几年我们的生活方式都在不断地更新和发展,人本理念也随着人们的生活状态而传播得更加广泛,更多的人认识到了人本理念的重要价值。现如今人们物质生活需求在日益得到满足的时候,也迫切渴望得到精神层面的满足,这也就是以人为本的雏形[1]
  所以为了确保现如今的时代发展,能够符合人们的需求,在开展的时候,应该对传统的教育观念加以转变,在践行教育教学中多实施以人为本的教育理念,并将其作为全新时代的一种新的教育原则。在当代的教育背景下进行素质教育时,应该将重点工作放在学生的素质发展和人文发展方面。人本理念的实施和贯彻,可以有效避免传统教育模式在教学过程中的弊端,防止单纯地重视以课本教育为主而忽视素质教育的情况。在教育教学工作中将尊重、互信、和谐、共赢、支持的各项原则理念融合到教育工作中,以便于最终实现对社会人才的培养。这一方面能满足人们精神物质文化需求,另一方面也符合学生全面素质发展的需求。
  2.小学实施以人为本教育管理的原则
  在小学阶段,开展人本教育管理的主要元素是“人”,从哲学角度而言,人能够推动社会的发展和进步,所以人同样可以促进教育事业的不断前进。在开展小学教育的时候,将人本主义思想贯穿在整个小学教育管理当中,属于一种科学的教育思想理论。这样就能够在教育开展的时候将小学生的人格放在首位,尊重小学生。在进行小学管理的过程中,需要以小学生作为主体实施高效的、合理的资源管理[2]。尽可能防止小学生成为学习的工具,避免在学习当中添加强制性和无人性的管理。应该为小学生创造快乐的学习环境,使小学生能够快乐地学习,,认同小学生是学习的主体,以便于促进学习和教育工作的顺利开展,促进教育事业的进步。
  在进行教育的过程中,以人为本的教育理念中主重点是“人”,小学开展教育管理工作的过程中应该强调提高人工作的主观能动性和工作积极性,以便于保证各项管理工作都能够落实到位。广大的小学教育工作者应该对自己工作的状况进行合理性的调整,这样能够调动自身工作的主观性和积极认识。在实施教育的过程中,可以确保采取高效的策略来调动人性化教育事业的开展,可以实现对小学教育管理的初级目标。
  3.小学教育管理工作的现状
  3.1小學教育管理工作缺乏人性化管理理念
  最近这几年我国的教育事业在不断发展,小学的学校管理教育也在不断发展和完善的工作状态中。从新课程教育理念角度而言,学校逐渐地重视小学生的全面发展和管理教育,但是我国的教育理念长时间处于应试教育环境背景之下,使得教育工作和管理工作缺乏人性化的原则[3]。学校在进行教育管理中,只重视对学生的相关行为和实际学习教育管理,并没有注重对学生的思想文明和价值道德观念的培养。在教育管理中无法将以人为本的原则渗透其中,教育教学管理理念较为落后,导致在实际教学过程中只重视学生学习成绩,而不注重培养学生的人格和思维能力。而且很多学校在管理计划上也只重视短期的利益,没有从长远的角度考虑学校的发展。通过需求发展和管理教育使得学校现如今的教育价值观念很难满足新时期教育发展的需求[4]。由此可见,现如今需要进一步对小学的教育管理方法进行调整,采取人性化的工作和管理理念来全面地完善小学生的身心和道德发展。
  3.2小学教育管理工作缺乏人性化的管理内容
  现如今在进行小学教育管理中,缺乏教育理念和中心教育思想的表现。究其原因,主要是因为在教育教学工作的开展中学校只坚持应试教育理念,没有重视人本教育理念的开展。教师在教学过程中教学方法始终围绕学校教学管理理念的原则,这样也就导致落实在学生的教育管理工作中显得十分呆板。在传统的教育管理理念之下,为有效提升课堂教学的效率,学校的教育工作者将提升学生的学习成绩作为主要的目标,未重视学生的主体思想,也不能体现出以人为本的管理理念。学生长时间在被动的学习环境当中学习,导致学生的创新思维和综合发展都产生阻碍。
  4.在小学教育管理当中贯彻以人为本理念的策略

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