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我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2021-11-13 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

  【摘要】互联网的不断普及和发展,使传统小学教育教学模式受到冲击。同时,互联网中强大的数据资源也为教学革新提供了新的发展机遇。不断加强对互联网资源的应用与完善,可以有效促进新课改发展,也能为素质教育改革奠定扎实基础。本文将对应用与完善互联网教育资源的价值进行分析,并阐述小学教育教学中应用与完善互联网资源的策略。希望本文可以为有效促进义务教育发展提供建议,同时为新课改发展提供一些参考。
  【关键词】义务教育阶段  互联网资源  应用  完善
  【中图分类号】G434     【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2021)06-0058-02
  一、引言
  加强对互联网教学资源的开发运用,可以有效提升小学教学质量与教学效率,也能使义务教育阶段的教学发展更加符合时代需求和社会需要。新时代小学生普遍具有年龄较小,但个性意识较强的特点。多元化的互联网教育资源,不仅能满足小学生个性化发展的需求,也能增加教育灵活性,有利于促进教育公平。目前,社会、学校、家庭都在逐步加强对教育的重视,这也使得小学互联网教育资源的拓展和应用受到多方关注。
  二、应用与完善互联网资源的价值
  (一)促进小学信息化发展
  时代的发展与进步,要求小学教育不断革新,因此促进小学信息化发展显得尤为重要。首先,加强对互联网教育资源的应用与完善,能够有效提升学生的信息素养,为学生未来全面发展奠定基础;同时,只有符合新课程改革理念,满足社会发展需求和学生发展需要,才能有效推动教育信息化教学发展。小学教师和学生在信息化教学影响下,不仅能加强自身综合能力,也能有效拓展教育与受教育的途径和思路,使眼界得到拓展;此外,义务教育阶段学生年龄段较低,,好奇心较强。教师利用互联网资源展开信息化教学,更符合新时代小学生的兴趣特点,这能有效增加教育的实效性和信息化程度。并且,随着时代不断进步,小学在管理方面也应推动信息化步伐,不僅要加强对学校教学设备的信息化管理,也要培养教育工作人员的有关思维和能力,以便为小学生营造和谐的网络教学环境。
  (二)拓展小学教育资源范围
  新课改要求对学生个性化理念给予充分尊重,而互联网资源可以有效拓展小学教育范围,为学生提供多元化的教育资源。首先,互联网资源可以帮助学生体验不同的信息技术,这不仅能加强小学生对互联网的认知,也能使他们在学习过程中,提升自身对信息技术的应用能力,从而为今后利用互联网自学奠定基础;其次,教师可以通过互联网选择符合学生个性特点和发展需要的教育资源,利用强大的互联网资源给学生提供具有针对性的教育,并将其以慕课和微课等形式向学生讲授和传输;最后,互联网资源能够有效改善传统灌输式的教育模式,为教材革新奠定基础,而教材在不断改进过程中逐渐完善,也能有效促进教育质量和教育效果的提升。例如很多小学有建设校园内部网站的需求,需要灵活运用教材以外的知识,而优秀校园网站可以成为教材范例,为其他学校的学生学习信息技术应用提供有效参考。
  (三)充分满足小学生发展需要
  新时代小学生具有个性较强的特点,开发利用好互联网资源,能够充分满足小学生的发展需求。多元化的教育资源不仅可以满足小学生的学习需要,也能帮助他们明确对自身兴趣爱好及发展方向的认识,从而为今后的全面发展奠定基础。同时,互联网教育资源常以多媒体形式在课堂上呈现,不仅包括文字和音频,也包括图片和视频,这种相对灵活的教育方式更适合小学生的活泼性格。通过互联网教育资源,小学生可以深化对知识的感悟和了解,同时提升实践能力和创新能力。发现自身在学习过程中的薄弱点后,小学生可以利用互联网资源展开针对性的提升和训练,这样不仅能强化自学能力,也能促使他们充分利用碎片化时间学习。虽然很多小学生对如何有效利用互联网资源学习感到迷茫,但如果教师能够及时给予指导,培养学生养成良好的互联网使用习惯,他们的学习和发展空间也能得到拓展。
  三、小学教育教学中互联网资源应用策略
  (一)引导小学生利用互联网资源进行自学
  互联网资源不仅可以应用于课堂,也能在课堂外为学生自学提供帮助。首先,教师可以引导学生加强对互联网学习的关注,在课堂上补充与教学重点和难点相关的互联网资源,同时还可以预留需要利用互联网查找资料的课后作业。同时,教师可以根据学生需求,录制视频讲解重难点内容,并上传到网络学习平台中供学生观看。学生可根据自身需求进行选择性学习,有针对性地提升自己的学习成果;其次,教师可以定期为学生预留网络答题式作业。作业完成后也会直接通过互联网传输给教师,教师可以通过作业完成进度及时了解学生的具体学习情况,从而展开针对性教育;同时,教师也可以通过互联网为学生作业附上批改意见,加强反馈的及时性和有效性;最后,教师可以引导学生在利用互联网自学的过程中,对现有知识的重点和难点进行深入挖掘,这样可以使小学生在提升学习成效的同时有效拓展视野。
  (二)教师在教学过程中要加强对互联网资源的应用
  教师在课堂教学过程中,也要加强对互联网资源的运用,应充分利用多媒体等信息化手段来辅助学生学习。首先,教师在互联网搜集相关资源,制作教学课件时,能逐渐提升自身的信息技术应用能力,这也为互联网教学发展奠定扎实基础;其次,以具有强大数据资源的互联网为依托,有利于引导学生开展探究式或情景式学习,这对提升学生自学能力、实践能力以及创新意识具有重要帮助作用,同时也能加强课堂的全面性和深入性;最后,教师应以教材内容为导向,挖掘互联网资源补充,这样可以使课堂教学内容更立体,更有利于学生加深对相关教学内容的理解。教师在针对学生个性特点展开教学视频录制过程中,也要加强与学生的沟通,在充分了解学生意见的基础上,对教学视频和内容进行修改整合,从而保证互联网教学的有效性。


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