【摘要】家庭教育是育人的起点，具有其他教育不能替代的优势，也具有它独有的特点，如早期性、连续性、权威性、感染性和及时性。近年，不断有老师因体罚学生而下岗、学生自杀的新闻登上头条。社会虽对老师、学校的教育理念和教育方法多有评论，但未对家庭、家长的教育意识展开讨论。本文将从传统家庭教育意识的鄙陋和现代家庭结构的变化入手，来试图找到提升家庭教育意识的思路和方法。
　　【关键词】教育意识  家庭  教育理念
　　【Abstract】Family education is the starting point of education. It has the advantages that other education can not replace， and also has its unique characteristics， such as early， continuous， authoritative， infectious and timely. In recent years， there have so many reports about teachers being laid off and students committing suicide due to corporal punishment. Although the public has made more comments on the educational ideas and methods of teachers and schools，， there has been no discussion on the education consciousness of families and parents. This article attempts to find the way and methods of improving family education consciousness through discussing the humble traditional family education consciousness and the change of modern family structure.
　　【Keywords】Education consciousness;  Family;  Educational idea
　　【課题项目】本论文属2013年四川省教育厅课题，课题编号为：13SA0213;课题名称：四川工商职业技术学院管理系ISO9001质量管理体系的建设。
　　【中图分类号】G78 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）06-0003-02
　　2020年的春节对于许多中国人来讲，都是一个异常艰难、异常难忘的节日。本应合家团聚的日子，却成为一些家庭生离死别的日子。在那些度日如年、艰苦卓绝的日子里，有的人成为美丽的“逆行者”，如钟南山院士和李文亮医生;而有的人却沦为民族的败类，如许可馨、季子越这样的名牌大学毕业生，还有方方这样为西方反华势力“递刀子”的所谓文坛作家。
　　有网友说，新型冠状肺炎病毒疫情是一面照妖镜，人性善恶、品行高低、素质优劣、思想高尚与卑劣，尽显其中，一览无余。而笔者想问的是，为什么会出现如此之多的“民族败类”“国家叛徒”？特别让人不解的是，这些“败类和叛徒”中还大多都是高级知识分子和受过高等教育的人。
　　“育人”先“育德”，注重传道授业解惑、育人育才的有机统一，一直是我国教育的优良传统。“培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人”这三个根本问题，是我国开展教育工作的基本原则。
　　很长一段时间以来，我们都是将“立德树人”的思想教育工作放在了思想政治课中，将“立德树人”视为思想政治教育。那么，思想政治教育的本质是什么呢？笔者认为，它的本质应是爱国主义教育。而爱国主义教育，绝不仅仅是思想政治课教师的职责，而是参与学生整个身心成长的教育过程的所有教师的职责，也是家庭教育和社会教育的参与者的职责。这关系到全体社会成员教育意识的形成、培养和提高。
　　每个人的成长，都会受到来自家庭、学校和社会三个方面的影响。这三个方面对人的影响程度，因其与人的关系密切程度而有所区别，即家庭对人的影响最大，其次是学校，再次是社会。
　　家庭，是一个人受教育的起点;家庭教育，是一个人的基本素质、基本素养形成的起点。家庭对每个人来说，是心里最亲密的所在，而正是这最密切的关系决定了家庭的教育意识对人的教育作用与影响，也是最巨大的。
　　本文将从家庭的教育意识入手，来探讨提高教育质量的问题。
　　家庭的教育意识，主要是指家长的教育意识，是家长自觉约束自己、严格要求自己，为孩子树立学习榜样的意识，是能够自觉引导孩子正确认识世界，帮助他们养成良好生活习惯、学习习惯、工作习惯的意识，是能够自觉配合学校和教师，积极主动与教师沟通教育理念、教育方法，与教师一起共同教育好孩子的意识。
　　人们常说，家长是孩子的第一任教师。从孩子出生到长大成人，几乎三分之二的时间生活在家庭之中，都在接受家长无形的影响，家长自身的一言一行随时随地都在影响着孩子。由于家长与孩子之间的血缘和亲缘关系，家长的教育极易被孩子接受和服从，尤其对幼儿来说，家长的喜怒哀乐对孩子有强烈的感染作用。此外，正是因为孩子与家长相处的时间最长、最久，家长就越能够及时发现并纠正孩子成长过程中出现的各种问题，如身体健康的问题、心理健康的问题、生活习惯的问题、学习习惯的问题等等。
　　传统上，我们习惯于把家庭教育当作家庭私事来处理，不习惯于干预他人家庭的教育问题。通常，我们认为别人家的孩子由孩子自己的父母来管教，作为外人不好干预别人家的事情;而孩子的家长也认为自己的孩子别人没有资格来管教，也没有资格来干预自己如何教育孩子。所以，家长往往会把孩子当成自己的“私产”。即使是面对老师，家长也认为，老师只有“教”的权力，没有“管”或“育”的权力。例如以下几则新闻就体现了这样一种观念。