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我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2021-11-04 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

  【摘要】针对“大学本科不生产论文,只是知网搬运工”的现状,通过创业教育、生产实习、计算机实习、科研训练、科技论文写作、创新实践、学术活动、毕业论文体系的构建,最终提高长春理工大学光电信息科学与工程专业本科论文质量,能适应国内外光电信息科学与技术领域的人才需求,可以轻松应对激光科学与技术、光信息技术和激光应用技术等领域的研究、设计、开发、应用和管理等工作,为加速“推动创新驱动发展战略、加快建设科技强国”战略贡献力量。
  【关键词】本科毕业论文  创新创业
  【基金项目】吉林省创新创业教育改革示范引领项目(吉林省高校创新创业教育教学改革研究课题2018);吉林省高教学会高教科研课题(JGJX2020C22)。
  【中图分类号】G642.3   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2021)07-0174-03
  一、引言
  《中华人民共和国教育法》规定“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才[1]”。因此,培养大学生的创新能力是高等教育的中心任务之一。大学生创新能力的培养可以使大学生更加能适应高速发展的社会和科技文明建设,也使大学生对社会和国家更具有价值。毕业论文是高等教育为对本专业学生集中进行科学研究训练并要求学生在毕业前撰写的论文,本科毕业论文质量则是体现大学生综合运作专业知识能力的最直接手段[2]。一般情况下,根据本科生培养方案,毕业论文工作安排在修业的最后一学年或者最后一学期进行。毕业论文可以反映出大学生的基本学术素养、学术质量以及能否运用所学的专业知识,是否具备理论联系实际、独立思考、独立解决问题的能力。然而由于中国高等教育趋于普及化的大趋势,近5年,年均本科毕业生约700万人[3],有限的时间、有限的师资、有限的硬件资源以及学生对毕业论文的态度等多方因素导致“大学本科不生产论文,只是知网搬运工”现象的出现[4],而在培养体系不变的情况下,如国外以及国内的个别大学并不开设毕业论文环节,,而使学生的科学素养和写作能力在多门课程中得以提升,除特殊设置外,常规培养体系下的本科毕业生因毕业论文质量的欠缺,导致其很难适应新的工作岗位和环境[5]。针对这一问题,长春理工大学光电信息科学与工程专业构建了科研训练课程、科技论文写作课程、创新实践课程、学术活动课程,再到毕业论文课程完整的科研能力培养体系,有效提升学生的创新实践能力,更好地适应社会对光电子技术人才的需求。
  二、构建有效的科学研究素养培养体系
  长春理工大学光电信息科学与工程专业主要有激光科学与技术、光信息技术和激光应用技术三个主要的专业方向,结合学校的学科特色和优势,遵循强化“知识、能力、素质、创新”的人才培养理念,按照公共基础、学科基础、专业、实习实训四个模块构建课程体系。公共基础模块主要包括社会科学公共基础课、自然科学公共基础课以及实践环节公共基础课,旨在培养德、智、体全面发展的人才;学科基础模块主要包括四大力学、电子技术、数学物理方法等,旨在培养学生物理学的理论素养和实验技能;专业模块以专业概论、物理光学、激光原理、专业实验为核心,然后根据三个主要的专业方向分别开设专业选修课;实习实训模块则是在前述三个模块完成的基础上,为提高学生综合运用知识的能力、提高学生实际动手能力和创新能力而设置的模块。
  长春理工大学光电信息科学与工程(理)专业主要构建了创业教育、生产实习、计算机实习、科研训练、科技论文写作、创新实践、学术活动,再到毕业论文完整的实习实训模块,其中,创业教育、生产实习、计算机实习、科研训练、科技论文写作、创新实践、学术活动均在第7学期进行,毕业论文在第8学期进行。
  1.创业教育
  创业教育环节持续1周,主要完成以下几个部分:
  (1)创新创业课程开设,使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识。初步认识创业的基本内涵和创业活动的特殊性,辩证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目等。(2)邀请扶持高校創业项目的政府工作人员进行讲座,政府作为创新创业的参与者和协助者,是高校创新创业教育生态系统中的重要一环,通过向学生分析和解读创新创业相关政策的制定、资金的支持、服务的体系、部门的协调等,让学生了解现阶段高校创新创业教育良好的外部环境,激发学生的创业兴趣,积极引导学生毕业后进行创新创业。(3)聘请光电子技术领域创新创业的杰出人士(不少于3人)开设创业历程分享会,专业的相近性让学生更加容易理解创业的方法和过程,也更加容易在感情上产生共鸣,了解创新创业过程的艰辛和快乐,分享创新创业失败的因素和成功的经验,可以避免大学生创业时走太多的弯路,激发大学生敢于冒险、求真务实的创新创业潜能,以及百折不挠的创新创业精神。(4)经历前两个步骤之后,学生可以以抒发感想、撰写创业项目计划书等多种形式完成创业教育环节的考核。
  创业教育是石,敲出大学生创业的星星之火;创业教育是火,点燃大学生创业的希望之灯;创业教育是灯,照亮大学生创业的路;创业教育是路,引导大学生走向创业黎明。通过创业教育,使学生掌握有关创业的概念知识点及创业规律,理解并梳理创业与职业发展的实际关系,达到学生具备初步创业的实际能力,创业教育给了大学生一种希冀,扫掉部分大学生的茫然感。
  2.生产实习
  生产实习期间为2周,主要完成以下几个部分:
  (1)完成生产实习任务的布置,告知学生即将开展生产实习的具体光电子企业,规定时间内即将参观的企业内部各部门,然后要求学生制作并带着生产实习计划书赴该企业进行生产实习,计划书内需要包含拟去企业的主要产品和企业文化, 赴企业进行生产实习的具体目标、方法等。(2)赴光电子企业进行生产实习,了解企业主要产品的工作原理与功能、生产工艺及目标客户群体;理解主要生产设备、工装及工艺方面的处理方法;了解企业的管理框架等。


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