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我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2021-11-04 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

  【摘要】在互联网教学日益快速发展的信息化背景下,选择成熟合适的网络教学平台对护理专业人体解剖学与组织胚胎学这门基础医学课程进行线上线下混合式教学,可以提高学生的学习效率和学习兴趣,将课堂范围扩大化,将学习内容丰富化、深度化,将学习反馈具体化,借此对优慕课混合教学模式进行应用探索,充分发挥学生的学习主动性,发展创新型护理专业型技术人才。
  【关键词】优慕课  混合教学  护理  人体解剖学与组织胚胎学
  【基金项目】安徽省质量工程项目,课题编号:2020jyxm1111。
  【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2021)07-0168-02
  当今时代,随着互联网信息技术的快速发展,各行各业都在不断融入信息化技术对各自领域进行行业的改革和创新。作为教育行业,信息化的教学方式也在不断发展中,从多媒体教学在课堂的辅助应用发展到借助平台开展完整有效的线上教学,都依赖于互联网信息技术的使用。信息化技术在不断地更新发展,我们的教学方式也需要与时俱进,开拓更好的适合不同层次、不同环境、不同需求的对象,尤其是高校教学,近几年也在融入信息化技术对课程教学进行不断地探索和创新。笔者考虑通过稳定的平台线上发布相应的教学资源,配合线下的课堂教学,提高教学效果,所选平台为优慕课。优慕课是在线教育综合平台,构建院校信息化教学与管理支撑系统,并为教师提供信息化教学能力发展支持方案,无论是教师还是学生对于平台使用都容易学习和掌握。目前高校在校生大多为00后,他们对网络化的信息技术掌握能力较强,探索将优慕课平台和课堂教学进行良好的结合,制作一门优良的人体解剖学与组织胚胎学的线上线下混合课程,借此将课堂范围扩大化,开展护理专业学生对于该门课程的学习新思路,让学生能从多渠道获取知识,丰富学习内容、深化知识点,,充分发挥学生学习的主动性。
  一、线上线下混合式教学模式的概念
  线上线下混合教学模式是将传统的面对面课堂教学和互联网背景下的在线学习相结合,将学生、教师、环境、媒体等多个教学要素有机整合,通过融合各种技术和教学方式,符合学与教规律,利用在线学习和线下课堂教学的优势互补,从而实现最好的教学效果,线上线下混合教学比传统的课堂教学和完全在线学习具有更深的层次[1]。笔者考虑在这种线上线下混合教学的模式下,一方面发挥线上教学的优势,线上网络教学主要通过让学生借助网络平台,上传教学相关的视频、微课、动画、PPT及案例试题等豐富的教学资源,充分发挥自主学习能力,同时进行课后作业的布置、在线讨论的安排、在线测试的随堂学习检测,完成课前的有一定深度的预习和课后学习效果的即时检验,拓展教学的宽度;另一方面线下课堂教学,则是通过教师结合学生线上学习与讨论的实际情况,在课堂中有针对性地进行讲解,解决学生在学习过程中的疑难问题,帮助学生更好地掌握教学中的重难点,提升教学的高度。线上线下教学相结合的模式,相辅相成,加大了备课的范围和深度,提升了教学水平,丰富了学生的学习兴趣,提升了学生的学习效率,最终有效地实现教学目标的双赢。
  二、护理专业人体解剖学与组织胚胎学的教学特点
  人体解剖学与组织胚胎学作为高职高专医药护专业必修的专业基础课程,是每一位学生都必须认真学习的基础知识。这门课程主要是研究人体形态结构、发生发展及其与功能关系的科学,属生物学科中的形态学范畴,是医学教育中重要的基础课程之一。医学名词中约1/3以上源于人体解剖学与组织胚胎学,其主要任务是探讨和阐明人体各器官、组织的形态特征、位置毗邻、发生发育规律及其功能意义[2]。笔者授课对象为大专类护理专科,学生存在重视护理专业课程而忽视医学基础课程的学习,认为相关性不大。而人体解剖学与组织胚胎学恰恰是一门最为基础的医药护必修课程,首先要在教学过程中让学生了解该门课程的学习重要性,教导学生基础知识的学习对于日后护理基础技术的操作,内、外、妇、儿科专业护理知识学习的重要性,可以举案例说明。大专层次的护理专业主要是培养护理应用型的技能人才,尤其是对高职院校的护理学生而言,他们的主要优势就是对于护理操作技能的熟练掌握。护理操作技能虽然是在护理专业课中进行理论讲授和示教,但技能的实施与人体解剖学与组织胚胎学这门课程密不可分的,尤其是人体解剖学的内容。护理操作技术的实现大多建立在正常人体解剖学基础之上,准确地说,掌握解剖学知识的熟练程度与护理质量的高低密切相关。 因此,在对学生讲授人体解剖学知识时,应突出其护理技能的应用性,重点强调与护理专业关系密切的解剖学内容。比如注射技术是护理人员在临床中经常运用的一门技术,肌肉注射常用部位为臀部和肩部,在解剖学运动系统中应重点讲解三角肌、臀大肌等的形态结构和起始位置;静脉注射主要选择人体的浅静脉,如肘正中静脉、大隐静脉,在解剖学脉管系统中应重点讲这些静脉的走行、属支及变异的知识。将解剖学知识和护理专业知识相结合,既吸引了学生的目光,又提升了学习兴趣,还能为将来从事临床护理工作打下良好的基础[3]。组织学的教学内容主要是让学生通过对人体标本的观看和显微镜下对微细结构和功能的观察,从而建立一整套较为完整的解剖学知识体系。胚胎学中则仅着重介绍人体发育的概要部分,其中的内容与护理专业学生学习儿科护理和助产技术是紧密联系的,可以结合儿童的生长发育及助产相关的案例进行讲解。
  传统教学模式下学生往往感到内容枯燥乏味,讲过就忘,学习过程中如果能利用碎片时间通过反复观看视频来巩固知识点或结合临床案例、护理案例进行在线讨论,将理论和实际相结合,通过线上和线下优势互补的混合教学模式,从而实现提高学生学习兴趣度、提升学习效率,更好地达到教学目标。
  三、线上教学平台——优慕课
  优慕课是在线教育综合平台,构建院校信息化教学与管理支撑系统。助力院校在互联网+时代创新教育教学模式。优慕课平台为教师提供了信息化教学能力发展支持方案,利用网络平台制作混合课程进行线上线下教学。优慕课平台覆盖了整个教学过程,包括课程组织管理、课程网站建设、课程资源上传存储下载、线上教学活动和学习数据统计分析等。它不仅有电脑端操作平台,还支持学生手机端学习和操作,让学生使用更便捷。优慕课的教师端主要有教学管理、课程建设和学习分析三大模块,通过模块的建设可以上传课程资源,包括文档、PPT、图片、视频等多种格式,还可以进行随堂签到、答疑讨论、在线测试和组卷测试等课程活动,模块设计合理、功能齐全,能满足线上教学的需求。优慕课的学生端使学生可看到教师公开发布的教学资源,包括文档、音频和视频,能通过讨论区跟老师和同学进行互动,可提交文字、文档、图片和音频等类型的作业,参与调查问卷和教学反馈等。


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