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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2021-10-31 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

  【摘要】教育是幼儿成长过程的不可或缺的要素,在幼儿教育的过程中开展安全教育工作,有利于增强幼儿的自我保护意识,使幼儿具备更加丰富的安全常识,,提升幼儿安全教育的效果。采用电化教育的手段,可以充分利用多媒体技术来生动形象地表达安全教育知识,提升幼儿接受安全教育知识的可能性。本文结合电化教育的特点,分析如何在幼儿安全教育活动中融入电化教育的方案,从而提升安全教育的效果。
  【关键词】电化教育  幼儿园安全教育  应用策略
  【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2021)07-0132-02
  1.前言
  安全教育是幼儿园教育工作开展的重中之重,“安全重于泰山”,生命得不到保障,更别提教育的意义了。在幼儿教育的过程中,安全教育是幼儿教育的基础教育,也是教育的关键。近年来我国加大了幼儿园安全教育工作开展的力度,致力于提升幼儿的安全自我防护意识,降低幼儿在成长与生活中存在的问题,减少各种意外事故发生的几率。通常主题安全教育活动每周需要开展两次,在举办过程中通过电化教育的方法,便可以丰富幼儿安全教育主题活动的形式,提高幼儿的参与度。
  通常3~7岁是幼儿安全意识形成的关键时期,在该时期中儿童的心理和生理逐渐走向成熟。我国著名的儿童心理学家陈鹤琴先生曾经说过,“幼儿的安全意识主要是通过后天环境和教育中逐步发展而来,父母在儿童幼稚期阶段,对儿童的语言、习惯、心理、情绪、态度、思绪等相关方面找好一个牢固的基础,便可以帮助幼儿形成一个健全的人格。如果在该阶段对幼儿所打的基础不牢固,那么便不利于幼儿后期形成一个健全、健康的人格”。由此可见,对儿童进行安全意识的培养最佳时期是在儿童的幼儿时期。
  2.结合幼儿的特点,用电化教育手段,创设良好的安全教育教学情境
  安全教育存在于生活与校园生活的方方面面,幼儿只要留心观察就会发现安全教育对生活的重要性。安全知识本身具有复杂性的特征,因此,在教育的过程中要将安全教育放在第一位,引导幼儿时刻注意安全防护,降低实际生活中存在的安全隐患。在实际生活中,很多危险离我们是很近的,只有时刻加以防护,才能够降低安全隐患对我们产生的负面影响。幼儿的年龄偏小,因此他们的眼界有限,看待事物的眼光较为短浅,并且容易被新鲜、生动、好玩和活泼的事物吸引,对实际生活中存在的潜在危险认识不足,容易导致幼儿的安全防护工作不到位。例如“我和宠物做朋友”的安全主题教育中,现实中很多幼儿对宠物狗、宠物猫、小乌龟等非常喜爱,但是却不知道他们身上可能存在的危害,因此教师要让幼儿提高安全意识,并减少自身与动物相处玩耍中出现的安全隐患。为了能够让幼儿生动形象地感知幼儿在与宠物相处中的安全隐患,教师可以创建一个“宠物乐园”的教学情境,使幼儿置身于小猫、小乌龟、小狗等宠物中,先让幼儿对这些宠物的生活习性有一个初步的了解,然后再进一步使幼儿了解自身与动物亲密接触会产生哪些危害,了解动物身上容易出现的寄生虫、细菌等,在与动物亲密接触时,人体可能会被传染上哪些疾病,在了解了这些以后,教师要让幼儿反思自己与宠物的接触方式,分析自身行为存在哪些不妥之处;宠物本身也是动物,他们也具备一定的攻击性,因此幼儿要防备被宠物咬伤,所以教师要引导幼儿学会与动物正确相处,避免被宠物咬伤、感染疾病。
  现实生活中存在的危险源是相对混乱的,因此,教师为了让幼儿更好地了解和记忆生活中哪些事物存在安全问题,可以对危险源进行归类,归类成系统的内容,从而使幼儿在短时间内了解系统存在的危险源。电化教育就是运用多媒体技术来使幼儿更好地认识危险存在于哪些地方,并使幼儿对各种交通规则有一个更加详细的认知。多媒体技术的优势在于可以将声、光、形等结合起来,带给幼儿视觉性、听觉上以及感官上的体验,比如幼儿在过马路的时候要四处张望并走斑马线,避免随意穿越车道,教师可以对马路上各种车辆的穿梭进行录像,并搭配汽笛声等方式将马路上的十字路口、过街天桥、人行横道等展示出来,对执行交通规则的正确行为进行正确的演示,如教学生该怎样过马路、怎样过天桥,怎样识别在公路上出现的各种安全标志,使学生掌握生活中的安全常识。在教学的过程中,教师要将安全教育的重点放在安全知识的传授上,使学生能够在遇到安全问题时轻松应对,从而达到安全教育的初衷[1]。
  3.采用电化教育手段,培养幼儿的学习兴趣,调动幼儿的学习积极性
  为此幼儿教师在教学的过程中应注意采用合理的教学方法,充分尊重学生的个性需求,从学生能够接受的角度出发来设定富有趣味性的安全教育知识,使学生在短时间内可以从学习中获得快感和体验。电化教育的方法指的是综合运用多媒体技术等,与幼儿的实际生活联系起来,使幼儿可以感知生活中存在的安全隐患,继而加强对安全知识的认识。幼儿自身的年龄比较小,认知的水平和能力相对有限,他们所掌握的安全知识大多是零碎的和片面的,所以在遇到安全隐患时难以作出正确的判断,为此幼儿园教师应注意克服这一问题。电化教育的方法借助网络将大量的影像、图片等材料展示在儿童面前,他们可以从视频中存在的安全隐患联系自身的生活进行思考,比如在“这里危险我不去”的安全主题教育活动中,教师可以借助多媒体技术展示小区门口、停车场、马路口、公园池塘边、商场电梯等区域可能会存在的危险,并找到對应的动画片进行播放,使幼儿意识到在这些区域的危险性,从而在实际的生活中遇到类似的场景时能够意识到其中存在的危险,减少到这些地方玩耍的可能性,从而降低自身存在的危险。动画片可以让幼儿感知身边存在的危险源,这样可以减少安全事故发生的几率。比如在“会咬人的电”安全教育主题活动中,教师要意识到该活动是为了让幼儿认识到电对人体的危害,教师可以采用多媒体将幼儿生活中能够接触到的插座、电源线、家用电器、插排等展示出来,让幼儿认识到电的危险,并认识防触电标志,然后进一步对用电安全常识进行讲解。


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