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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2021-10-27 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

  【摘要】中华民族五千年优秀文化在思政课程中的融入,不仅促进了我国传统文化的传承与创新,也是培养并且弘扬社会主义核心价值观的重要立足点,同时也提升了思政課内容贯穿于职业院校英语教育教学工作中的感染力和说服力,使教学内容更具有实效性和针对性,有助于学生树立正确的思想观念、价值观念,并养成良好的道德素养和高尚情操,对强化学生的意志力,磨砺他们的品质有着十分积极的作用。所以,深入地探讨与研究传统文化在思政教学体系中的融入则应该是每一名教育工作者努力的方向与研讨的重点。
  【关键词】中职院校  英语教学  思政内容
  【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2021)07-0090-02
  党的十九大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视我国中华优秀传统文化的继承和发扬,创新了传播的模式,形成了崭新的气象,为确保全面建成小康社会和实现“两个一百年”奋斗目标注入了强大的力量源泉。
  一直以来,我国的职业院校在中职英语教学过程中相对注重培养胜任职场的应用型和实操型人才,更多讲求培养人才的专业技术和工作岗位职能,而针对学生在我国传统文化的传承和教育方面则往往涉及甚少。久而久之,在中职院校毕业的学生当中,存在的一些问题和矛盾也就越发地突显出来了,比如存在文化底蕴不深厚问题,部分中职学生对我国的传统文化了解不多;另一方面,老师在日常教学过程中也很少融入中国传统文化的教授,造成了社会存在针对中职学生的有技术、没文化,有本领、没素养的认识和质疑。针对中职学生在英语及各类教学中更好融入思政教育内容,运用科学合理的教育方法,着力提升教师队伍的专业素质和文学素养,促进受教育者全面发展,对于中职学校进一步提高思政教育工作成效有着长远而重大的意义。
  1.优秀传统文化融入中职思政课教学体系中的必要性
  传统文化本身对培养学生正确的思想观念,养成良好的民族性格,塑造健全的人格有着不容小觑的作用。所以,将思政教育内容融入到中职院校英语教育教学体系当中,不仅有助于提高专业课程的实效性与针对性,还能够更好 地服务于学生,为英语教学带来崭新的变革元素,注入新鲜的活力。
  国无德不兴,人无德不立,在2019年3月18日举行的全国学校思想政治理论课教师座谈会上,习近平总书记就强调,办好思想政治理论课,最根本的是要全面贯彻党的教育方针、落实立德树人的根本任务,以此为目标,各类体系要围绕它来设计、教师要围绕它来教、学生围绕它来学,为思政工作定了基调。思政根本目标强调的是人、作用的发挥要依靠人、其他价值和功能也要通过人,思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,按照大方向走,还得依靠传统文化来进行德育。
  当今,随着互联网已经融入到社会中的方方面面,大学生能够获取知识的途径更加的多样化,这就给中职院校教师的教育教学工作带来了更大的挑战。中华优秀传统文化经过几千年的沉淀和发展,凝聚起了中华民族无穷无尽的智慧和不朽灵魂,深深扎根于中华大地,蕴含着育人价值,是最好的德育载体。我们有理由相信,在中华传统文化的浸润滋养下,“随风潜入夜,润物细无声”式的把思政教育工作贯穿教育教学工作的全过程,一定会真正实现以文化人、以德育人的光明前景。为此,就迫切地需要教育工作者利用优秀的传统文化,对学生思想观念加以引导,对思政课程教学加以充实、完善,从而使思政课程更好地服务于当代的大学生。
  2.优秀传统文化在中职思政教学体系中的融入原则
  2.1将优秀传统文化融入中职思政教学体系,,就是为了推进传统文化的传承
  为了丰富思政课程的教育资源,从而提高思政课程的教学实用性、针对性,帮助学生树立起正确的爱国主义思想,正确的价值观念,在中职英语教学体系中应该遵循扬弃原则、政治性原则和主体性原则,以便实现教书育人的总宗旨。所谓的扬弃原则就是指在中职专业课程教学体系中融入思政教育内容时,要利用辩证的唯物主义方法,取其精华,去除糟粕,将具有当代价值的文化精神弘扬起来,继承起来,从而真正实现对优秀传统文化的继承和创新发展。所谓的政治性原则就是指思政教育的融入内容必须是基于服务思想政治教育工作为前提的,不会改变思政课程本身的特质与坚持的方向,要能够充分地发挥出思政课在教书育人中的核心位置,而不是本末倒置地想要取代中国化的马列主义。所谓的主体性原则就是指将思政课教育内容的优秀传统文化融入中职英语教学体系过程中,必须坚持以中职学生为中心的理念,从学生的实际认知特点和认知水平出发,突出职业性,体现时代性。
  2.2将优秀传统文化融入中职思政教学体系,就是为了着力提升人才的文化素养
  新时代的教育教学工作,就是要始终把理论教学与实践操作有机统一起来。课堂上学习的知识要融入在具体的实践活动中才能真正对人产生影响。课外实践作为课堂学习的延伸,为传统文化的传播提供了一个更广阔的平台。
  首先,课外引导学生多参加相关的社团活动,这是最容易也是最为方便接触到的实践活动。思政专业的学院也可以组织文化社团、加入一些专业特色,这是思政与传统文化融合的最直接方式。社团里的活动丰富多样、形式千变万化,学生可以作为组织者或者参与者去加入社团活动,无论哪一种身份,只要用心去学习、去感受,都能获益匪浅。
  其次,组织学生进行历史文化景点参观,了解和学习景点的历史文化和人文特点。比如对学校本身的认识和了解,一般学校都有它的校史馆,校址的变迁、校名的由来、校友的经历等等,是作为本校的一名学生最基本的知识储备,也是对于这座我们将度过几年学习生活的学府最起码的尊重;说远一点,可以从当地的博物馆、文化馆开始,实物远远比图片更能给人直观感受,我们无法亲身经历每一段时光、见证每一处情境,带有历史气息、文化底蕴的地方能弥补一些遗憾,让我们去体验“此情此景”。
  最后,积极开展具有文化主题类的社会实践活动。在社会实践中,鼓励和引导学生走出校园、接触社会,适时把课堂搬出教室,走进社会。让学生用自己所学的专业和知识去认识社会和解决问题,这会是一项很具考验性,也非常有意义的实践类教学活动。


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