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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2021-10-26 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

  【摘要】《药物制剂技术》课程是药学专业群专业核心课程,是一门校企合作紧密的课程,重在培养学生技术技能。我院药学专业是省第二批现代学徒制试点专业之一,重在校企专业、课程共建,教材建设是课程建设的重点内容。本文以药学专业课程《药物制剂技术》工作手册式教材的改革探索中能力点溶液型药液的配制为例,以期示范工作手册式教材改革中的具体要求,真正做到培养技术技能复合创新型人才的课程改革目的。
  【关键词】现代学徒制  药物制剂技术  工作手册式  溶液型药液
  【基金项目】云南省现代学徒制课题研究项目《依托现代学徒制试点项目高职药学专业群工作手册式教材开发应用研究——以<药物制剂技术>教材开发为例》及云南省教育厅科学研究基金项目资助(项目编号:2020J1122)《高职扩招下依托现代学徒制试点项目<药剂学>活页式工作手册式教材开发研究》共同研究成果。
  【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章編号】2095-3089(2021)07-0082-03
  1.引言
  《国家教育改革实施方案》职教20条中积极倡导“三教”改革,号召教师进行活页式工作手册式教材开发与应用探索研究,教材改革是课程建设中的重点内容,教材建设是课程建设与教学内容改革的载体[1]。《药物制剂技术》课程也叫《药剂学》课程,是药学专业群的专业核心课程。现代学徒制是职业教育工作的重中之重,力求探索培养我国技术技能型人才的新道路[2]。高职教育要促进工学结合、产教融合,教材是教学的基础[3]。全国食品药品职业教育教学指导委员会[2019]31号文倡导首批医药类职业教育活页式工作手册式教材研究与开发,首批开发的四本教材也包括了《药物制剂技术》。活页式教材重在能力点的分析,而工作手册式教材重在内容上的研究,基于职业学校教师的分析,先开发工作手册式教材具有指导性意义。
  教材改革是当前职业教育研究的一个热点,也是三教改革中不可分割的重要组成内容,是工作手册式教材的基本特征,是沟通了学校教学与企业工作的联系,突出了职业教育教材的类型特征,具体表现为学习目标体现需求导向、学习内容体现工作任务导向、编写主体双元组合、教材使用体现学生本位、教材功能体现动态生成、教材封装活页形式等方面。推动工作手册式教材改革,关键是坚持问题导向,以教材研究引领教材开发;坚持目标导向,以教学改革带动教材改革;坚持立体化导向,,以信息化支撑教材形态变革[4]。
  2.现代学徒制试点项目下高职药学专业群课程建设的必要性
  高职高专药学专业、中药学专业《药物制剂技术》课程主要研究的内容是药物及其制剂的理论知识、处方组成、制备工艺流程、质量控制及合理使用。是药学专业群中的专业核心课程,但是这门课程学生普遍觉得理论知识点较多,知识难度较大,难以进行理解记忆。对于课程中的具体操作流程比较复杂,涉及相关工艺流程的图片较少,很难学习理解,学生对于课程中的具体操作流程只能通过想象来进行理解。因此,积极开发工作手册式活页式教材尤为重要。
  我校是云南省第二批现代学徒制试点项目之一。药学专业作为试点专业之一,从2017年开始积极实施学徒制试点项目,积极从五个方面探索研究:校企双主体协同育人机制、推进招生招工一体化、校企完善人才培养制度和标准、校企共建互聘共用的师资队伍、校企体现现代学徒制特点的管理制度,在探索研究的五个内容中校企积极按照“合作共赢、成本分担”原则,共同设计人才培养方案,共同制定专业教学标准、课程标准、岗位技术标准、师傅标准、质量监控标准及相应的实施方案。校企共同建设基于工作内容的专业课程和基于典型工作过程的专业课程体系。具体实践内容如下:试点建设中人才培养制度和标准要求校企双方共同制定相应标准。专业建设的核心是课程建设,课程建设中重点涵盖核心课程的建设,对学徒制背景下课程标准的制定具有指导性意义。因此,对药学专业核心课程——《药物制剂技术》课程进行工作手册式教材开发研究具有重要意义,现在以溶液型药液的配制为例。
  3.溶液型药液能力点开发的总体思路
  溶液型药液的制备能力点属于液体药剂模块中的重要一个能力点,液体药剂模块在《药物制剂技术》课程中占有重要地位,在上完绪论后就开始进入液体药剂模块,涵盖的能力点较多,涉及溶液型液体药液的配制、混悬型药液的配制、乳剂型药液的配制、无菌型药液的配制等。其中溶液型药液的配制是最基本的内容,也是液体药液配制种类中最基础的能力点。因此,在进行《药物制剂技术》工作手册式活页式教材开发过程中选取溶液型药液配制这个知识点作为代表,在进行教材开发的过程中积极进行校企合作,校内选出制剂方面的专家组成教学团队,教材开发团队积极进行充分的行业企业调研,调研实际药物制剂工作中具体、典型的工作任务,进行工作任务的重构,在模块开发中积极融入职业道德、职业精神 [5],将液体模块的理论知识进行整合,基于药物制剂工-液体药剂工的正式岗位实际工作重构教材。
  4.溶液型药液能力点开发的具体内容
  溶液型药液能力点开发的具体内容在研究开发时主要包括以下四个环节的要点,才能体现工作手册式活页式教材开发的关键。主要包括四个方面:核心知识、学习目标、能力训练、课后作业。
  4.1 核心知识
  通过对液体药剂工-溶液型液体药物制剂工的实际岗位能力调研分析,团队认为溶液型药液配制能力点的核心知识点为溶液型药液的定义、辅料以及附加剂。学生在学习过程中会涉及较多的知识点,如低分子溶液剂、溶剂、附加剂(防腐剂、着色剂、矫味剂),溶液型液体药剂还涉及其他类型:溶液剂、糖浆剂、芳香水剂、甘油剂、醑剂、酊剂,但是不是所有的知识点都是核心知识,现在是信息技术发达的时代,较多地将涉及溶液型液体药剂的知识点全部呈现给学生,就不能真正体现工作手册式活页式教材探索开发的目的,学生如果可以借助信息化技术手段来进行查询和理解,就可以不在教材中呈现出来。因此,校企教学团队在核心知识上充分调研,充分进行讨论,最终确定溶液型药液配制的核心知识。


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