课程教育研究 课程教育研究杂志简介 课程教育研究杂志学术期刊 课程教育研究杂志公告 课程教育研究期刊目录 课程教育研究投稿须知 课程教育研究编号查询 课程教育研究征稿启事

主管:内蒙古自治区文化厅
  中国外语学习学研究会
主办:内蒙古自治区北方文化研究院
投稿邮箱:tougao@kcjyyj.com
网  址:http://www.kcjyyj.com
数据库收录:中国知网全文收录
我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
邮发代号:16-129

我刊投稿论文
当前位置:网站首页 > 我刊投稿论文 >
2021-10-06 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

  【摘要】近年来,受新媒体时代来临的影响,促使以影视类专业为典型代表的应用型学科紧跟时代发展潮流调整其专业教育模式。即便高校影视教育水平日趋成熟,但是仍无法摆脱传统媒体的局限,出现人才培养模式与岗位相脱节的情况,造成毕业生难以满足新媒体行业的岗位要求。如何主动迎合新媒体时代变革高校影视教育模式,得到越来越多从业人员的关注及重视。本文以新媒体环境下高校影视教育为切入点,分析了其现状和新媒体环境下对影视人才的需求,并提出具体的变革路径,旨在为相关从业人员积累更多的实践经验。
  【关键词】新媒体环境  高校  影视教育变革
  【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)51-0107-03
  自新媒体时代来临,传统媒体遭受巨大冲击,历经替代性变革,造成其外在形式无法完全适应新媒体时代的发展需求,换而言之传媒持续更迭换代迫使我国高等院校影视类专业教育模式产生变革,即由传统走向现代及由旧走向新。由此可见,高等院校影视类专业课程中教学方法及教学体系的变革是不可阻挡的主流发展趋势[1]。同时,与其它类型专业相比,影视类专业往往需要接受传统广播电视节目编导及制作等方面技能训练,其学习内容包括策划、拍摄及制作传统广播电视节目,侧重于培养兼顾问题解决能力及理论应用能力的单一型人才,而与新媒体环境下全方位及全流程的传媒人才培养要求相违背。鉴于此,本文针对新媒体环境下高校影视教育变革路径的研究具有重要的现实意义。
  1.新媒体环境下高校影视教育现状和影视人才需求
  1.1高校影视教育现状
  (1)忽略实践培养。由于新媒体技术蓬勃发展,社会对于传媒领域人才需求缺口持续扩大,尤其是以抖音、快手及美拍为典型代表的短视频平台兴起,极大程度上降低影视准入门槛,为社会大众提供平等无差别的影视上传机会[2]。面对竞争激烈的现状,高等院校是影视类专业人才的主要培养基地,仍存在着专业实践教学所占比例远远不足的问题,无法紧跟时代全媒体及融媒体的发展速度,造成毕业生步入社会后严重脱节,难以快速进入工作角色及胜任工作岗位,严重影响影视类学生的总体输出质量。
  (2)创造培养不足。目前我国高等院校影视类专业普遍存在学生单科专业技能突出且综合水平不足的问题,其问题形势相对严峻,,例如:以影视后期制作类课程为例,部分学生仅仅停留于模仿或跟随教师操作步骤完成作品制作的阶段,其自身创新能力及创意思维远远不足,无法独立完成各种创作项目,难以利用影像手段表达自身思想。同时,即便部分高等院校贯彻落实提升应用型人才培养质量的工作原则,从根源上认识到其人才培养与地方经济能力间的关系,着手于影视类专业教学变革,但是其具体实施期间仍存在着忽略培养学生自主思考能力的问题。
  1.2影视人才需求
   在网络技术快速发展的支持下,视频内容逐渐发展成为新媒体环境下的主角。视听市场的发展,使得就业岗位不断增多。同时,新媒体环境对影视人才也提出了一系列新的要求。基于各大招聘网站的岗位信息角度来说,影视人才需求总结包括懂媒体、有经验、会操作三方面的内容,具体如下:
  (1)懂媒体。新媒体环境下的影视人才需求的首要条件是懂媒体,相比传统影视人才需求,具有本质上的差异。以往高校影视专业的学生在毕业之后,往往选择电视台、传媒机构等单位来就职,相应的工作环境主要以电视和电影为主。但是新媒体环境下,传播媒體层出不穷,且附带不同属性,如移动终端媒体的用户,呈现年轻化的特征,传播方式也与年轻人的特征相符,往往呈现出个性化、互动化等特征。基于影视岗位招聘需求角度而言,当下互联网媒体企业强调对网络的关注度和熟悉感,要求影视人才对网络的流行元素有着特殊的洞察力和创新力。
  (2)有经验。经验是当下岗位入职的重要门槛之一,正因如此,高校教育出现一些缺陷,分析主要原因在于高校教育普遍侧重基础理论知识的传授,忽视了学生实践能力的培养,即使部分专业设置了实践练习,但是苦于相关工作未落实到位,使得实践缺乏时效性,或者因课程需求导致实践时间过短,也会造成高校学生在毕业之后严重缺乏实践经验,从而难以直接在毕业之后快速胜任岗位工作。同时,当今社会是一个快节奏的时代,大部分用人单位不愿耗费时间和资源来培训新人,更倾向于“来者能战”的员工,原因在于个人的能力和潜力无法在短时间内被精确识别,且新人需要耗费一定的时间进行培养,这样一来既可有效降低用人风险,且可以降低经营成本,有效提高工作效率。正因如此,人才就业与单位雇佣的落差加大,人才缺乏与就业矛盾也随之加剧。因此,在新媒体环境下,如何在高校教育变革发展中,帮助学生积累一定的工作经验,是当下高校教育重点变革发展的方向,理论与实践的相结合,是毕业和就业实现无缝对接的关键 ,也是新媒体环境下影视教育变革的重要课题之一。
  (3)会操作。新媒体环境下影视人才需求之一是会操作,集中体现在如下几个方面:一是基于影视行业特点而言,制作流程各个环节紧密相关,如摄影需具备剪辑思维 、后期编辑需要编剧思维,虽在整个过程中有着明确的团队分工,但是相互之间必须精诚合作,且要严格按照流程来操作。正因如此,在新媒体环境下的影视人才必须具备较高的协作意识和流程化思维。二是在“互联网+”时代,微传媒机构层出不穷,如微信公众号。基于新媒体平台角度来说,不断涌现一些新的栏目,如淘宝视频、微课等,使得用人需求快速增加,且对人才有着多样化的要求。这些微传媒机构具有规模偏小的特征,且处于创业发展的初期阶段。通常来说,一个岗位需要完成影视制作的整个流程的工作,使得新媒体环境下的影视人才应具备多项能力,才能胜任影视工作。
  2.新媒体环境下高校影视教育的变革路径分析
  2.1合理设置课程
   在实际变革的过程中,相关高等院校秉持实事求是的工作原则,结合院校自身发展定位及发展规划,通过组织调研会议、论证会议及邀请行业专家协同论证影视类专业发展方向等方法,尝试性优化影视类专业教学模式,侧重于培养影视类人才新媒体专业技能,促使人才培养目标与社会准入要求间相吻合[3]。同时,将影视类专业课程划分为集中时间、专业教育、学科教育及通识教育等模块,大幅度提高学生综合素质、专业能力、个人事业及理论知识,确保其完全符合新媒体时代下传媒行业的人才要求。此外,影视类专业教学尽量以就业方向为指导,适当增加新媒体技能提升相关课程。


版权所有:课程教育研究杂志 网站地图 最近更新
投稿邮箱:tougao@kcjyyj.com
中国知网全文收录,第二批学术期刊。欢迎投稿!
国际标准刊号:ISSN2095-3089,国内统一刊号CN15-1362/G4