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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2021-09-27 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

  【摘要】英语作为一门重要的交流语言和沟通工具,其教学一直受到广大教育者的高度重视。随着我国新课程改革和素质教育的不断深化,英语教学也在不断探索创新。在英语教学过程中,阅读无疑是最重要的基石,是学生能够有效掌握英语,,达到英语学习目的的关键。只有有效掌握了阅读的学习方法,学生才能抓住英语学习的脉门,利用阅读的积累来巩固英语,达到事半功倍的效果。但现实情况是,目前初中英语阅读教学仍存在较多短板。因此,本文从英语阅读教学的重要性切入,分析目前阅读教学过程中存在的问题,探讨能够激发和培养学生课外阅读兴趣的的策略,希望能为教学探索提供启发。
  【关键词】初中生英语  阅读兴趣  习惯养成
  【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)51-0050-02
  引言
  21世纪初,为适应时代变化,满足现实需求,我国各初中学便开设了英语课程,并进行了大量的教学探索和创新。但不可忽视的是,即便新课程改革和素质教育在不断推进,初中英语阅读教学仍存在诸多不足。而对于大部分学生来说,英语阅读都是他们学习过程中的拦路虎、老大难。一方面,是因为英语阅读涉及词汇较多,变化复杂,学习难度大;另一方面,学生阅读积累较少,教学效率不高。因此,我们必须积极采取策略,帮助学生对英语阅读“激趣提效”。对于英语学习来说兴趣是最好的老师,而英语课外阅读对于一个学生的英语学习是具有很大帮助的,如何能够激发学生的阅读兴趣,养成经常课外阅读的习惯是当前教育工作者都在思考的问题,笔者将在下文进行详细的讨论。
  一、当前初中课外阅读在教学过程中出现的问题
  (一)缺乏充足的课外阅读时间和足够的重视
  新课标对于初中生的英语学习做出了比较明确的指示,各个年级的中学生应该能够根据自身基础的不同设置英语的阅读内容需求,例如在初一的时候,中学生的平常阅读内容应该至少能够保证词汇量在4000以上,并且每天都应该进行一定量的阅读,在初二的时候这个要求就应该翻倍,词汇的掌握量应该保持在10000以上,每天应该能够抽出足够的时间阅读超过300的词汇,对于初三而言升学任务比较重,这个阶段应该能够保证每天的阅读量在400以上,但是这只是一个理论的要求,在实际操作的过程中很多学校学生还是没有时间保证阅读时间,还是做不到这样效果的[1]。初中学生的英语课程内容繁杂且细碎,需要强调的内容很多,在课堂上很难抽出时间和学生一起阅读。而课后学生的作业较多,也无暇进行英语课外阅读。通常的教学中,通常英语课外阅读仅限于作业上的阅读理解,而且大多数学生在阅读时并没有深入理解文章内容,而是只为做题而阅读。至于说阅读中出现的词汇,熟句的积累更是少之又少,出现这种情况一个是学生的时间有限,没时间展开课外阅读,另外也是源于教师和学生在思想和态度上的不重视。
  (二)中学生的阅读习惯不规范
  因为我们国家的学生学习英语的时间比较长,普遍都是在小学三年级的时候学习,部分的学校甚至在幼儿园的时候已经开始普及英语,因此在初中的阶段,很多的学生在英语能力方面的水平还是不一样的,阅读的方式和内容存在较大的差异,部分的学生习惯在阅读的过程中独自默读,部分的学生习惯在这个过程中大声朗读,同时课外阅读的时间因为自由性是比较强的,很多的学生缺乏良好的自我掌控能力,因此部分的学生在进行阅读的过程中遇到不会的問题直接请教字典解释,这不仅减慢了阅读的速度,同时对于连贯思维的培养是非常不利的,阻碍了阅读能力的进步。
  (三)缺乏有效的教学手段
  好的阅读能力是大量的阅读训练出来的,许多教师会将阅读理解教学单独摘出来,进行讲授。而短时间的集中灌输,在讲解的时候教师会逐句进行分析理解,并且归纳出许多短语、熟语以及语法知识,但是因为太多了,反而使学生把握不了重点,难以形成记忆点。另外英语阅读的教学多采取归纳集体阅读的教学方式,学生的英语基础不一样,阅读的速度和效率也不一样,在教师讲解的时候理解的程度也就不一样。一部分学生因为读不懂,慢慢地也会对英语阅读失去自信心。
  二、英语语法阅读教学的必要性
  (一)保证初中英语教学质量的助推器
  任何一门语言都需要“听、说、读、写”,而阅读无疑就是英语学习中重要的一部分。因为进行英语课外阅读理解,涉及到了诸多领域,如词汇的识记、语法的掌握、文章写作的国度文化、人文礼仪等,可以说,阅读理解的水平高低,就是学生英语水平的表现。因此教师在引导学生在进行英语阅读时,中间会涉及许多词汇、短语与熟语,还会渗入人称代词、动词、副词等的用法,教师也会讲授很多细碎的知识点,为学生的阅读理解扫清障碍,奠定扎实的英语基础。另外,课外阅读既是课内知识的一个巩固,又是课外知识的一个延伸。重视英语阅读教学,一方面能够帮助学生理解英语词汇、短语等使用的规则,在基本的词组、句式基础上,举一反三,更有效的学习和掌握英语;另一方面,阅读教学可以为学生英语听说读写能力的提升提供帮助,只有理解了阅读内容,学生才能掌握教师传授的内容,在以后的写作中也是有话可说且恰如其分。因此,阅读教学是初中英语教学能否顺利进行的助推器,是学生学好英语的体现。
  (二)课外英语阅读可以拓展学生的视野
  课外阅读不同于课内阅读,对于学生的帮助主要体现在两个方面,首先在学习内容的拓展方面,学生在英语课外阅读的过程中能够学习大量的课外词汇和语法知识,因此在进行课上学习的过程中不少的知识能够和课堂内容进行有机结合,同时英语课外阅读的积累能够帮助学生提升自己的学习视野,在接受不同文化的熏染过程中,形成一种极强的文化包容力,对于提高自己的人生观,确立价值观具有非常重要的帮助,所以基于此,做好初中生英语的课外阅读兴趣培养工作是当前很多中学生需要做好的主要任务[2]。
  三、提升初中英语阅读兴趣和习惯的教学策略


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