课程教育研究 课程教育研究杂志简介 课程教育研究杂志学术期刊 课程教育研究杂志公告 课程教育研究期刊目录 课程教育研究投稿须知 课程教育研究编号查询 课程教育研究征稿启事

主管:内蒙古自治区文化厅
  中国外语学习学研究会
主办:内蒙古自治区北方文化研究院
投稿邮箱:tougao@kcjyyj.com
网  址:http://www.kcjyyj.com
数据库收录:中国知网全文收录
我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
邮发代号:16-129

我刊投稿论文
当前位置:网站首页 > 我刊投稿论文 >
2021-09-26 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

  【摘要】在素质教育与新课程改革的不断推进下,教育教学为适应其改革的需要作出了相应的策略转变,对教育工作者也提出了新的要求。改革要求教师在教学中要将目光放在学生长远发展的角度上,不能将教学局限在学生对教材内容的学习上,要将学生核心素养的培养作为教育教学的重要内容。在初中阶段英语作为人文性较强的语言性学科对培养学生的核心素养有着重要的意义,英语阅读教学是英语教学的重要组成部分,是提升学生英语学习能力与培养学生核心素养的关键,由此可见,初中英语教师要提高对阅读教学与培养学生核心素养的重视,本文就针对当前初中英语阅读教学的现状探讨了应如何在初中英语阅读教学中培养学生的核心素养。
  【关键词】初中英语  阅读教学  核心素养
  【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)51-0046-02
  在世界经济全球化的背景下,国际间的交流愈发频繁,而英语作为世界通用语言,在国际交流中发挥着重要的作用。英语逐渐成为与世界进行交流的重要媒介,基于此,在我国的教育教学中对英语教学的重视度也随之提高。在社会经济飞速发展的新时代,对于人才的要求也是要适应社会的发展,所以在教学中教育工作者将培养学生的核心素养作为教学的重中之重。因此在初中英语教学中教师应突破传统教学模式的束缚,逐步更新教育手段与教育观念,促进学生学习效率逐步提高,为培养其核心素养奠定基础。
  一、英语阅读在英语学科教学中的重要性
  英语作为语言性的学科,无非是培养学生听说读写的能力,而阅读能力可以在一定程度上促进其他能力的提升,因此英语的阅读在英语学习中占有重要的地位。通过阅读学生不仅可以借鉴文章中优秀的语言提升自身的英语写作能力,还可以一定程度上促进学生语言表达能力逐步提高,且学生在阅读中自身知识面不断得到拓宽,通过对英语了解程度的不断加深激发学生对英语学习的兴趣,对促进学生学习能力和英语素养的提高都有着不可小觑的作用。所以,初中英语教学中阅读教学中占据重要地位,想要提升初中英语教学的有效性应从英语阅读教学着手[1]。
  二、初中英语阅读教学的现状分析
  (一)教师对英语阅读教学重视度不够
  英语课程改革后为了适应教育改革的需要教师积极投身于教育改革中,然而改革效果并不理想,沒有发挥英语阅读教学在英语教学中的重要作用。究其根本是因为教师没有将英语阅读教学重视起来,有部分教师受传统教学观念的影响颇深,认为英语教学中重要的是英语词汇量的积累和英语语法的掌握,而英语的阅读学生在课下进行就可以了,没有必要浪费宝贵的课堂时间进行专项的教学。教师自身对英语学科培养的重点就定位在了对知识点的学习上,而不是核心素养的培养上,所以导致在实际的教学过程中过于注重学生对知识的掌握,从而忽视了对学生英语阅读的教学,致使在初中英语教学中教学效率难以提升。
  (二)学生对英语阅读兴趣不高
  学生在英语学科的学习中学习热情不高是英语阅读教学比较普遍的问题,由于缺乏阅读兴趣,阅读课堂教学效率低下,对培养学生的阅读能力和英语素养产生阻碍。而让学生对英语阅读难以产生兴趣的原因是教师在教学中依旧采用传统的教学模式,传统的填鸭式教学无法激起学生的学习欲望和学习兴趣。教师在进行英语阅读教学时所选择的阅读教材多是学生阅读理解题目中的文章,在阅读之后再让学生做阅读理解题目,这种阅读教学方式也是学生难以产生阅读兴趣的重要原因。由此可见,教师在教学中没有突破传统教学模式束缚是学生对英语阅读兴趣不高的主要原因[2]。
  三、目前初中英语学科核心素养培养现状
  (一)教师教育改革不畅通
  在教育理念以及社会变化的影响下广大教师已经意识到英语学科教学中很有必要实施素质教育,也意识到对学生而言培养其学科核心素养起到重要的促进作用。所以,很多教师纷纷探索并改进教学方式,但结合具体的教学情况可知在具体的执行过程中仍然存在诸多问题,并不利于教学改革。具体分析主要有几个方面原因:
  1.教师因素
  首先,虽然新课程改革背景下教师纷纷置身于教育改革中,但提高学生核心素养的方式比较落后。部分教师并不认可素质教育,也没有意识到学科核心素养的积极意义,因此在具体的教学中过于注重提高学生学习成绩,也不注重培养学生其他方面的技能,在学习的过程中主要表现为师生教育理念存在冲突,这对素质教育改革产生的影响是极为不利的。其次,虽然说教师在课堂上积极投身教育改革,也渴望在改革中将学生引入到素质教育的学习道路中,但由于这部分教师缺乏对教育改革理念的认知,又或者是能力不足以改革教学方式,因而很难挖掘学生学习优势,并不利于提高课堂教学质量,并未取得理想的培养学生核心素养的效果。最后,部分教师对家长与学生并不信任,并不愿意与学生近距离沟通交流,师生之间或多或少都存在隔阂的问题,双方了解不足,在此背景下教师无法结合学生学习特点与困惑开展针对性的教学活动;学生不了解教师就很容易对教师的做法存在不满或困惑,因而学习过程中失去兴趣,课堂教学效率不高。
  2.学生因素
  很多学生从小受到家人的影响,,从小认为应该好好学习,加之在应试教育理念的影响下很多学生更注重提高自身考试成绩而不是提高自身能力,比较明显的表现是就是日常考试与学习中学生过于关注自身学习成绩。英语学科考查方式主要以阅读题、选择题等,全面考查学生对语法、单词等记忆能力,虽然很多学生并不能说出流利的英语,但是也可以选出正确的答案,在考试中也可以获得高分,所以很多学生就可能产生错误的看法,即只需要提高考试能力即可,不需要培养学生其他方面的能力。
  (二)没有充分的教育部门政策
  就初中英语阅读教育现状分析,除了包含师生之间影响因素之外最重要的是政策方面的因素。虽然教育部门针对教育问题出台了很多与教育改革有关的条文政策,加大力度对学校与教师做好相关整改工作的重视,但指导政策并不明确, 尤其是在具体的政策指导下无法给教师开展教学活动起到促进作用,导致部分教师在实际的课堂教学中判断标准时仍然以提高学生学习成绩为主。


版权所有:课程教育研究杂志 网站地图 最近更新
投稿邮箱:tougao@kcjyyj.com
中国知网全文收录,第二批学术期刊。欢迎投稿!
国际标准刊号:ISSN2095-3089,国内统一刊号CN15-1362/G4