【课题项目】此文属于甘肃省2019年度教育科学“十三五”规划家庭教育专项课题《农村初中问题学生家庭教育指导个案研究》（课题立项号：GS【2019】GHBZX212）的成果之一。
　　【中图分类号】G63    【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）51-0025-02
　　目前由于社会发展和农村家庭教育整体水平有限等综合因素，农村初中学校问题表现突出。虽然说在现代经济快速的发展，但是农村的思想还是停留在传统时期比较多，尤其是父母和老一辈传统的思想仍然根深蒂固，但是学生们接受的现代教育和家长们的传统思想有所冲突。所以学生的家庭教育终归是存在问题的。那么在日常的相处中，父母仍然是父母，在孩子眼中应该尊重父母，在父母的眼中应该爱护孩子。虽然说家庭教育存在着问题，但是只要父母和孩子都正视这个问题就可以解决。家庭教育是每个人成长的基础，只有探寻学生产生问题的根源，对症下药地给出解决问题的办法，才能让“问题学生”找对方法和路径。
　　一、问题学生的家庭情况溯源
　　笔者近十多年在农村中学工作，曾参与了大量问题教育与辅导，在农村支教这个阶段也尽职尽责地做好了自己的本职工作，而且在对学生进行教育时也非常尊重学生，耐心地和学生沟通交流。而且每逢家长会，也会通过不同的形式和家长进行交流。并通过家访、电话沟通、个别访谈等形式对问题学生家庭开展了调查，日常，结合综合分析，在这些家访调查时发现了学生的家庭教育存在着或多或少的原因。而且在这些问题学生中的原因基本都有共同点。发现问题学生有以下共同点：
　　 1.文化素质偏低。农村家长普遍缺乏系统化教育经历，甚至还有相当一部分家长文化程度只有初中，在家中无法照顾到孩子们的学习氛围，时常独断专行、更无法对孩子的功课起到辅导帮助作用。这样的家长在学生的教育方面就出现了很大的问题。每当考试成绩下来时，学生成绩不好，家长不问其原因，就以自己的主观判断来对自己的孩子下定论。认为孩子在家中没有好好学习，在学校也没有认真听课。有的家长可能认为，就是没有对自己的孩子进行认真看管，然后就造成了孩子成绩低，不听管教的这种现象出现。更甚至是有的家长还是传统的教育思想，认为棍棒底下出孝子，只要对学生进行严格的管理，学生就会听从自己的意愿，然后认真的学习。其实这样只会激发学生的叛逆心理，并不能让学生在学习中取得良好的成绩。因为本身父母对学生的关爱和关心，就没有非常到位，学生不是在一个有爱的家庭里成长的。而且会认为自己的父母文化素质低，不讲道理，和自己的父母沟通不了。这样一来，父母和学生在学习之间就出现了隔阂。进入初中后大部分孩子日常住校，交流话题很多无法进入到孩子内心，平时很少和孩子进行沟通交流 [1]。
　　2.“爱”的缺位。随着社会经济的发展，年轻人，尤其是农村剩余劳动力开始涌向城市，走向远方，空壳家庭，单亲家庭大量涌现，许多家长只顾打拼事业，常常忽视孩子的教育和培养，把孩子扔给年迈的父母，或任由孩子一个人吃住在家里，久而久之，由于缺乏关心，缺少陪伴，许多孩子变得孤僻、任性、自私。虽然说这种情况是为了给孩子有良好的教育环境，但是在学生这个时期，更加需要的是父母的陪伴。缺少了父爱和母爱，儿童的心理一定会出现或多或少的问题。而且长时间父母不在身边，学生就会对亲情感到淡薄，即使是自己的亲戚在照顾自己，或者是隔代的爷爷奶奶，但是学生根本体会不到父母的关怀和爱护。久而久之，就会造成学生的偏激，对待学习的态度不认真。或者是因为其他的家庭原因，自己不认真听讲和学习，造成自己的成绩一落千丈。更有甚者，因为家中缺乏监督或者是父母的过分溺爱，部分孩子放学进网吧，空余时间玩手机成为常态。这样的家长生怕不能让孩子感受到自己的关爱，就过分地宠溺孩子，任由孩子放纵自己，即使他们的做法是错误的，家长也不及时制止。或者是家长的思想出现了问题，认为学生上学，根本没有太多的用处，而且还需要大量的时间和金钱。所以对孩子的家庭教育就不管不顾。部分孩子又因交友不慎，染上抽烟喝酒、打架滋事、游手好闲的坏毛病，成为老师头疼，家长痛苦的“问题学生”[2]。
　　3.过分溺爱。与上面情况恰好相反，有些家庭，因为独生子女等原因过分宠爱孩子，而且家中还有足够的资金可以任由孩子挥霍，孩子想要什么家长就尽自己最大的努力满足孩子的要求。这样一来，学生的家庭教育也会出现很大的问题。孩子过着衣来伸手，饭来张口的生活，全家人围着孩子转，或者是孩子处于儿童阶段时，别人家孩子手中拿着玩具，儿童就要去抢，但是因为不是自己的，得不到时就会又哭又闹。这时家长就会满足孩子的无理要求，而不是进行当场教育。这在无形中，就可以看出家庭教育的缺失。然后随着学生年龄的增长，往往导致孩子任性自私，身上充满“傲、娇”二气，学习拖拉，生活散漫，部分孩子还因家庭条件优裕，成谜于游戏网络，玩起了网恋、早恋，生活无规律，学习不用心，作业找枪手，卫生寻代工。时间一长，成了班上的小霸王。更有甚者，因为家庭教育的缺失，如果其他的学生不满足自己的要求，就对其他的同学进行殴打或者是侮辱，然后来满足自己的私欲。久而久之，这种问题不及时地解决，就会出现校园暴力。
　　4.粗暴教育。有些家长崇尚“棍棒底下出状元”，对孩子轻则责骂，重则痛打，孩子在人前规矩老实，背后叛逆，桀骜不驯，更有甚者直接顶撞家长和老师，，离家出走等。一味求“严”，缺少关爱的孩子，不仅亲情淡漠，往往行事偏执，做事不计后果，在家长的潜移默化下崇尚武力，惹事生非，打架滋事成为常态，一语不合就动手。许多家长对此无不苦恼，孰不知还正是家庭教育失当造成的恶果。
　　5.利益诱惑。有些家长为了调动孩子的积极性，常拿利益来诱惑误导孩子。“考试得满分，奖励一百元”，“扫地一次奖励一元”，“做一次饭给五元”等等。在孩子幼小的心灵中种下凡事都与钱挂钩的拜金主义种子，整天盘算着如何赚钱。达到目的，眉开眼笑，不达目的，闹情绪发脾气，凡事斤斤计较，不讲大局，不顾集体，学生中不讲理，學生中不合群。长期的特立独行，往往会造成性格的固执、冷漠、不信任别人，成为集体生活中的“另类”，极不利于学生的健康成长。