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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2021-09-24 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

  【课题项目】此文属于甘肃省2019年度教育科学“十三五”规划家庭教育专项课题《农村初中问题学生家庭教育指导个案研究》(课题立项号:GS【2019】GHBZX212)的成果之一。
  【中图分类号】G63    【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)51-0025-02
  目前由于社会发展和农村家庭教育整体水平有限等综合因素,农村初中学校问题表现突出。虽然说在现代经济快速的发展,但是农村的思想还是停留在传统时期比较多,尤其是父母和老一辈传统的思想仍然根深蒂固,但是学生们接受的现代教育和家长们的传统思想有所冲突。所以学生的家庭教育终归是存在问题的。那么在日常的相处中,父母仍然是父母,在孩子眼中应该尊重父母,在父母的眼中应该爱护孩子。虽然说家庭教育存在着问题,但是只要父母和孩子都正视这个问题就可以解决。家庭教育是每个人成长的基础,只有探寻学生产生问题的根源,对症下药地给出解决问题的办法,才能让“问题学生”找对方法和路径。
  一、问题学生的家庭情况溯源
  笔者近十多年在农村中学工作,曾参与了大量问题教育与辅导,在农村支教这个阶段也尽职尽责地做好了自己的本职工作,而且在对学生进行教育时也非常尊重学生,耐心地和学生沟通交流。而且每逢家长会,也会通过不同的形式和家长进行交流。并通过家访、电话沟通、个别访谈等形式对问题学生家庭开展了调查,日常,结合综合分析,在这些家访调查时发现了学生的家庭教育存在着或多或少的原因。而且在这些问题学生中的原因基本都有共同点。发现问题学生有以下共同点:
   1.文化素质偏低。农村家长普遍缺乏系统化教育经历,甚至还有相当一部分家长文化程度只有初中,在家中无法照顾到孩子们的学习氛围,时常独断专行、更无法对孩子的功课起到辅导帮助作用。这样的家长在学生的教育方面就出现了很大的问题。每当考试成绩下来时,学生成绩不好,家长不问其原因,就以自己的主观判断来对自己的孩子下定论。认为孩子在家中没有好好学习,在学校也没有认真听课。有的家长可能认为,就是没有对自己的孩子进行认真看管,然后就造成了孩子成绩低,不听管教的这种现象出现。更甚至是有的家长还是传统的教育思想,认为棍棒底下出孝子,只要对学生进行严格的管理,学生就会听从自己的意愿,然后认真的学习。其实这样只会激发学生的叛逆心理,并不能让学生在学习中取得良好的成绩。因为本身父母对学生的关爱和关心,就没有非常到位,学生不是在一个有爱的家庭里成长的。而且会认为自己的父母文化素质低,不讲道理,和自己的父母沟通不了。这样一来,父母和学生在学习之间就出现了隔阂。进入初中后大部分孩子日常住校,交流话题很多无法进入到孩子内心,平时很少和孩子进行沟通交流 [1]。
  2.“爱”的缺位。随着社会经济的发展,年轻人,尤其是农村剩余劳动力开始涌向城市,走向远方,空壳家庭,单亲家庭大量涌现,许多家长只顾打拼事业,常常忽视孩子的教育和培养,把孩子扔给年迈的父母,或任由孩子一个人吃住在家里,久而久之,由于缺乏关心,缺少陪伴,许多孩子变得孤僻、任性、自私。虽然说这种情况是为了给孩子有良好的教育环境,但是在学生这个时期,更加需要的是父母的陪伴。缺少了父爱和母爱,儿童的心理一定会出现或多或少的问题。而且长时间父母不在身边,学生就会对亲情感到淡薄,即使是自己的亲戚在照顾自己,或者是隔代的爷爷奶奶,但是学生根本体会不到父母的关怀和爱护。久而久之,就会造成学生的偏激,对待学习的态度不认真。或者是因为其他的家庭原因,自己不认真听讲和学习,造成自己的成绩一落千丈。更有甚者,因为家中缺乏监督或者是父母的过分溺爱,部分孩子放学进网吧,空余时间玩手机成为常态。这样的家长生怕不能让孩子感受到自己的关爱,就过分地宠溺孩子,任由孩子放纵自己,即使他们的做法是错误的,家长也不及时制止。或者是家长的思想出现了问题,认为学生上学,根本没有太多的用处,而且还需要大量的时间和金钱。所以对孩子的家庭教育就不管不顾。部分孩子又因交友不慎,染上抽烟喝酒、打架滋事、游手好闲的坏毛病,成为老师头疼,家长痛苦的“问题学生”[2]。
  3.过分溺爱。与上面情况恰好相反,有些家庭,因为独生子女等原因过分宠爱孩子,而且家中还有足够的资金可以任由孩子挥霍,孩子想要什么家长就尽自己最大的努力满足孩子的要求。这样一来,学生的家庭教育也会出现很大的问题。孩子过着衣来伸手,饭来张口的生活,全家人围着孩子转,或者是孩子处于儿童阶段时,别人家孩子手中拿着玩具,儿童就要去抢,但是因为不是自己的,得不到时就会又哭又闹。这时家长就会满足孩子的无理要求,而不是进行当场教育。这在无形中,就可以看出家庭教育的缺失。然后随着学生年龄的增长,往往导致孩子任性自私,身上充满“傲、娇”二气,学习拖拉,生活散漫,部分孩子还因家庭条件优裕,成谜于游戏网络,玩起了网恋、早恋,生活无规律,学习不用心,作业找枪手,卫生寻代工。时间一长,成了班上的小霸王。更有甚者,因为家庭教育的缺失,如果其他的学生不满足自己的要求,就对其他的同学进行殴打或者是侮辱,然后来满足自己的私欲。久而久之,这种问题不及时地解决,就会出现校园暴力。
  4.粗暴教育。有些家长崇尚“棍棒底下出状元”,对孩子轻则责骂,重则痛打,孩子在人前规矩老实,背后叛逆,桀骜不驯,更有甚者直接顶撞家长和老师,,离家出走等。一味求“严”,缺少关爱的孩子,不仅亲情淡漠,往往行事偏执,做事不计后果,在家长的潜移默化下崇尚武力,惹事生非,打架滋事成为常态,一语不合就动手。许多家长对此无不苦恼,孰不知还正是家庭教育失当造成的恶果。
  5.利益诱惑。有些家长为了调动孩子的积极性,常拿利益来诱惑误导孩子。“考试得满分,奖励一百元”,“扫地一次奖励一元”,“做一次饭给五元”等等。在孩子幼小的心灵中种下凡事都与钱挂钩的拜金主义种子,整天盘算着如何赚钱。达到目的,眉开眼笑,不达目的,闹情绪发脾气,凡事斤斤计较,不讲大局,不顾集体,学生中不讲理,學生中不合群。长期的特立独行,往往会造成性格的固执、冷漠、不信任别人,成为集体生活中的“另类”,极不利于学生的健康成长。


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