课程教育研究 课程教育研究杂志简介 课程教育研究杂志学术期刊 课程教育研究杂志公告 课程教育研究期刊目录 课程教育研究投稿须知 课程教育研究编号查询 课程教育研究征稿启事

主管:内蒙古自治区文化厅
  中国外语学习学研究会
主办:内蒙古自治区北方文化研究院
投稿邮箱:tougao@kcjyyj.com
网  址:http://www.kcjyyj.com
数据库收录:中国知网全文收录
我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
邮发代号:16-129

我刊投稿论文
当前位置:网站首页 > 我刊投稿论文 >
2021-09-03 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

  【摘要】课外阅读是对课内书本知识的拓展、延伸和补充,为确认课外阅读对于小学生全面成长的具体作用,本文从新时期语文教学理念、课外阅读对小学生生活理解能力与学习兴趣三个方面分析了具体作用,并试图通过培养学生浓厚阅读兴趣与良好阅读习惯的方式将课外阅读的作用全部发挥出来,旨在为读者提供思路。
  【关键词】课外阅读  小学语文  教学
  【中图分类号】G623.23   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)01-0084-02
  目前,核心素养下的小学教育不应该只是关注学生的书本知识掌握水平以及应试能力,教师应该从学生的理解能力、应用能力、思维能力、审美能力等方面进行培养。其中课外阅读作为学生获取信息、感知世界的重要途径,在小学语文教育中是必不可少的,对小学生的发展有着举足轻重的意义。
  一、课外阅读在小学语文教学中的作用
  (一)升华小学语文教学理念
  课外阅读在小学语文教学中的应用,在一定程度上升华了对于小学语文教学的教学理念,主要体现在提升审美情趣和情感教育两方面。
  小学语文教学的教学理念不应该只是停留在认识更多的汉字、了解更多的汉文化上面,教育工作者应在小学语文教学中培养学生的文化素养和审美能力。合理地进行课外阅读能力的培养可以塑造学生发现美、挖掘美、欣赏美、感受美的能力[1]。这有助于帮助学生形成正确而高级的审美能力,进而提升相应的文学素养和语言水平。
  另一方面,小学语文教学对于情感教育也很重要,课外读物中对于情感的营造和角色的描述能给学生强大的情感冲击,增强他们对于情感的认识和表现能力,在写作和阅读方面都有极大的助益。
  (二)提高学生生活理解能力
  小学生他们对于经济的发展、生活的更迭感受都不是很深刻,也很少有机会接触社会和感受生活,其实这对他们的心理成长和学习进步都会造成很大影响的。
  课外读物中很多关于对社会生活、人际关系的描写是可以激发学生对于生活的领悟的,也会加深他们对于生活的理解和感触。比如,《三毛流浪记》一书,描述了孤儿三毛在旧上海的种种遭遇,展现了旧社会广大城市流浪儿童的不幸命运。学生通过阅读类似的书籍,可以对现时的生活有新的领悟,对待生命的态度有新的提高。
  (三)激发学生语文学习兴趣
  小学生的年龄和心理特点决定了他们缺乏自我约束能力,很难长时间专注于某一件事,导致小学语文课堂教学效率低下。想要改变这一现状,就要从根本入手,培养学生对于语文学习的兴趣和激情。对于小学生来说,课外阅读活动丰富、有趣,在语文学习之余,适当的课外阅读时间可以有效的消除学生的学习疲劳感和倦怠感。不过需要注意的是,教师在引导学生进行课外阅读时,要全面激发学生主观能动性,发挥好带头作用,为其树立学习榜样,为其更进一步的学习语文奠定良好基础[2]。
  二、小学语文课外阅读高效开展策略
  (一)正确应用课外读物,养成良好阅读习惯
  在许多小学生心目中,课外阅读与课内阅读是两件关联性不太强的事物,前者包含的硬性规定比较少,随意阅读即可,而后者通常是课堂学习的一环,需要集中精神阅读。显然,这种错误的认知使得小学生错失了感悟课外阅读价值的机会,导致课外阅读失效[3]。因此,为了让小学生真正重视起来课外阅读,并把课外阅读当作一种爱好,从中汲取成长必要的养分,扩宽看待生活的眼界,小学语文教师一定要帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
  例如,时下特别流行绘本阅读,绘本是一种包含了大量生动图片的读本类型,其中的文字与图片形成了良好的配合,可轻而易举地将学生代入到对应场景中,受到小学生的广泛欢迎。此时,语文教师可利用学生喜爱读本的心理,让学生学会阅读,并产生阅读兴趣,而后发展为牢固的课外阅读习惯。在指导学生阅读绘本时,,语文教师可带领学生观察其中的“灵魂”所在,将各类水彩画或铅笔画描绘的场景解读给学生听,并引导学生产生联想,以此丰富其阅读体验。
  (二)了解学生心理,培养阅读兴趣
  小学生的身心素质正处于飞速发展中,不同年龄段小学生的兴趣爱好与学习习惯都有很大不同,身为成年人的语文教师若是用自身的思维模式去帮助学生挑选课外阅读素材,很容易“好心办坏事”,因此语文教师必须要站在充分了解学生心理的基础上制定课外阅读计划,利用恰当的课外阅读素材激发学生的阅读兴趣。
  例如,语文教师在指导小学生进行课外阅读学习时,应考虑他们喜欢情节曲折的故事性文章的心理,多选择人物丰富,情节生动的读本推荐给学生,或是使用其他辅助性手段增加读本的趣味性,让小学生沉浸在读物的情境中。语文教师可让学生将描写名人轶事的文章当作课外读物,如“大文豪鲁迅卖奖章换辣椒”或“黄侃误把墨汁当小菜”等典故,都是兼具了教学性与趣味性的故事。在指导学生阅读这类故事前,语文教师可以在课堂上播放相关的动画视频,充分利用现代化教学设备,让学生在课后阅读时能够回想课堂上的有趣场景,进而保持高涨的阅读兴趣。
  結束语
  综上所述,课外阅读是语文教学的重要补充形式,可拉近语文与小学生真实生活的距离,具有激发学生语文学习与养成良好自主学习习惯的作用,语文教师在教学实践中应努力发挥课外阅读的作用。因此,在日常教学中,语文教师可适当引导学生关注课外阅读,并通过生动的讲解让学生理解课外阅读读本的动人之处,推动学生课外阅读习惯的养成。
  参考文献:
  [1]史倍倍.小学语文阅读学习任务设计案例研究[D].江苏师范大学,2018.
  [2]赵晓书.浅谈课外阅读在语文作文教学中的重要性[J].教育现代化,2017(04):252-253.
  [3]董苑书.浅析小学生课外阅读兴趣的培养[J].课程教育研究,2017(02):86.


版权所有:课程教育研究杂志 网站地图 最近更新
投稿邮箱:tougao@kcjyyj.com
中国知网全文收录,第二批学术期刊。欢迎投稿!
国际标准刊号:ISSN2095-3089,国内统一刊号CN15-1362/G4