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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2021-08-31 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

  【摘要】语文教材一直以来都是学生学习语文知识时的第一手材料,对选文的要求一般比较慎重,不仅要文质兼美,还要蕴含丰富的德育素材。而在语文知识教育中,如何挖掘教材选文中的德育因素,并将其德育内容渗透到课堂上来,这是当前小学语文教师承担的重要任务。因此,本文主要针对小学语文教材选文的德育因素进行分析,并探讨语文课堂上德育教育渗透的有效策略。
  【关键词】小学语文  德育因素  德育教育  渗透策略
  【中图分类号】G623.2   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)01-0070-02
  小学语文的选材方面关系到语文教育中德育素材的运用与德育渗透效果,对小学语文教学一直以来的教学风格也会产生影响。小学语文教师应该在新时期的语文教学中做好自身对新教材的准确解读与学习,为学生语文知识的高效学习提供保障性条件。
  一、小学语文教材选文的德育因素分析
  在小学语文教材的编订方面,编订人员往往会广泛听取多方意见来进行选文。如今教育界愈发注重德育在教材内容和教学过程中的渗透与发展,使得语文教材选文的德育性慢慢在加强。在当前的小学语文教材中,有不少的选文都有很强的德育功能,能够引导学生热爱自然或者热爱祖国,,或者可以引导学生进行合适的自我约束。而就语文教材选文的主题而言,可将其中蕴含的德育因素分为三个层次:(一)与个体建设相关的德育;(二)与生活所在集体和谐相关的德育;(三)与社会国家与世界发展有关的德育[1]。因此,小学语文教材中选文的德育因素具有逐渐渗透和层层递进的特点,与推己及人这个理念存在一定的契合之处。
  二、小学语文教材选文的德育教育渗透策略
  根据小学语文教材选文的德育内容来开展德育教育工作,可以体现在以下几个方面:
  (一)符合个人素养建设的德育渗透策略
  在小学语文教材选文的德育因素中,有一些德育内容是符合个人素养建设的,将其渗透在课堂教学中,可以陶冶学生的情操,并且有效塑造学生的健全人格[2]。因此,教师应该积极地将这部分德育因素渗透在课堂教学中。例如《金色的草地》一课就含有突出个人素养建设的德育因素,这篇文章站在童趣的角度阐述了儿童日常生活的乐趣,同时也突出了草地和蒲公英给主人公带来的探索和发现的喜悦,能够启发小学生在日常生活中学会观察一些自然现象,并且从中感悟到一种对大自然的热爱之情。
  又比如《祖父的园子》这篇课文将菜园的动植物当成了活泼灵动的事物,比喻手法和拟人手法非常多,能够让人一下子走进作者描述的“热闹”的园子环境中,感受到园子里一切美好事物带给人的享受,可以提高读者精神境界。因此,教师为了让学生感受到其中蘊含的德育因素,就可以通过有情感的朗读来感受其中的德育力量,将书本里美好的画面浮现在自己的脑海里,有利于熏陶学生个人的情操。
  (二)符合集体生活内涵的德育渗透策略
  在小学语文教材中体现集体生活中人与人之间的关系的德育因素可以渗透在课堂教学中,能够让学生懂得如何处理人与人之间的关系,建立起和谐的关系。因此,小学语文教材的选文在这方面经过了严格把关,有不少文质兼美的文章可以将这样的德育因素进行生动的表达。
  比如《巨人的花园》这一课就体现了小孩子与小孩子之间、小孩子与巨人之间、人与自然之间的关系。教师可引导学生进行有情感的朗读,然后梳理文章中的重要线索。村里的孩子很喜欢到巨人的花园里面去玩耍,这体现了孩子与孩子之间的玩伴关系;而巨人回来之后,孩子与巨人之间的相处则体现了孩子与巨人之间的关系,从一开始巨人对孩子的排斥,到后来巨人对孩子的欢迎,这期间的变化却离不开人与自然和谐相处的关系所起到的作用。因为巨人的花园是因为孩子们的到来才降临了春天,反映了一种人与自然的和谐关系。这篇文章可以启发我们要以和谐共处的理念来处理各种关系。
  (三)符合社会国家层面的德育渗透策略
  小学语文教师在开展语文教学活动时,培养小学生的民族自豪感、爱国主义、社会责任感等等是教师必须要承担起来的德育教育任务[3]。而围绕着这些德育目标而展开的德育教育,实际上是一种最深层次的德育教育。因此,要求教师能够通过多媒体辅助技术来增强德育渗透教育。比如在《我们成功了》这篇课文的教学中,教师可利用多媒体设备来播放这一北京申奥成功的激动画面,让学生能够受到这种强烈民族荣誉感的熏陶,提高学生的德育品质与素养。同时,教师在这一教学活动中还能培养学生的爱国情怀,使其担任起未来社会主义建设接班人的责任。
  结束语
  综上所述,在小学语文教材的选文方面,总共有三个重要层次的德育因素,教师将其渗透到课堂教学中,可以提高学生的德育知识水平与德育综合素养。因此,教师在将德育渗透与知识教育方式相结合的过程中,要采取有效的方式,切实提高德育教育与知识教育的综合教学效果,全面促进学生的健康成长,实现新课程理念下的教学目标。
  参考文献:
  [1]王琪.小学语文教科书中德育价值取向研究[D].沈阳师范大学, 2017.
  [2]王雪韵.小学语文教科书选文系统中道德教育内容研究[D].湖南科技大学, 2017.
  [3]王丽丽.如何在小学语文教学中渗透德育教育[J].新校园(中旬),2017(1):98.


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