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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2021-08-30 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

  【摘要】现阶段随着核心素养不断提出,我国高中政治课堂也逐渐发生的转变,秉承《中国学生发展核心素养》的要求,我国很多高中政治课堂中都逐渐的融入了核心素养,让高中生可以在这种情景下学习到更为丰富的知识点,以核心素养的培养为基础,从而开展政治教学,只有这样才能更好的体现出思想政治教育课程的价值。本文主要对高中政治核心素养特点进行深入分析,在分析的过程中阐述核心素养视野下高中政治课堂的教学策略。
  【关键词】核心素养视野  高中政治教学  论述
  【中图分类号】G633.2   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)01-0068-02
  对于高中生来说,核心素养的融入不仅仅是为了提高学生的学习质量,还需要让高中生在学习的过程中不断树立正确的人生观、价值观,让高中政治课堂可以朝着社会主义的方向发展。高中政治核心素养就是核心素养的子概念,在教学中教师不仅仅要教授学生大量的知识点更需要强调思想道德素质方面的提升,让高中生可以在此基础上更好的发展。
  1.高中政治核心素养特点
  在对高中政治核心素养特点进行深入分析的过程中要从几个方面来阐述:第一个方面就是学科内容综合性,第二个方面就是理性精神的思辨性。
  1.1学科内容综合性
  在教学的背景下,高中政治一直以来都是一门综合性的课程,主要是将政治知识点、政治理论进行巧妙结合,让学生对政治知识点可以更加感兴趣,这个特点在既有宽泛的学科背景,还要有重要的德育功能。
  1.2理性精神的思辨性
  高中政治核心素养主要是让学生学会运用马克思唯物主义辩证思想来认识世界,进而可以从正反两方面考虑来解决矛盾。这种教学模式对于高中生来说是非常重要的,只有高中生学习到了高中政治知识点,同时提升了自身的核心素养,高中生才可以通过更为理性的眼光来看待社会,进而完成心灵的蜕变。
  2.核心素养视野下高中政治课堂的教学策略
  在对核心素养视野下高中政治课堂的教学策略进行深入分析的过程中要从几个方面来阐述:第一个方面就是通过进行具有意义的学习沟通,以对学生的核心素养进行有效培养;第二个方面就是凭借动态化的学习情况,以对核心素养进行发展;第三个方面就是加强老师和学生之间的教学互动,以促使思想政治核心素养的形成。
  2.1通过进行具有意义的学习沟通,以对学生的核心素养进行有效培养
  在高中政治课堂中,很多教师为了提高学生的学习成绩都逐渐转变了课堂的教学方式。在传统的高中政治课堂中,教师主要采用的教学模式就是“灌输式”教学法,在课堂中教师针对课本上的知识点进行讲解,而学生就一味的听课,不会对教师讲述的知识点进行深入分析,导致很多学生会认为高中政治课堂非常单调,逐渐降低自身的学习兴趣[1]。针对这种情况,教师在教学的过程中就需要逐渐转变传统的教学模式以及教学理念,采用更符合时代发展的方法来教育高中生,而且所以为了避免以上提到情况的发生,教师就可以有效根据学生的特点来转变教学方法,在课堂中教授学生思想政治知识点的同时不断培养高中生的核心素养。学生的核心素养具有多种特点:第一种特点就是普遍性,第二种特点就是共性,更是具有综合化、全面化的特点,所以教师在教学中需要注重与高中生之间的沟通,在沟通中了解到学生适合什么类型的模式,将这种模式逐渐融入到课堂中,进而让教师不断培养学生的核心素养,让学生可以用更好的心态进行知识点的学习,从而提升学生对于高中政治点的认知程度。
  2.2凭借动态化的学习情况,以对核心素养进行发展
  从某种层面上来说,核心素养主要指的是学生可以在学习政治知识点的情况从自身的情况出发,进而在课堂中更加努力的进行学习,通过学习的成果,不仅仅可以提高学生的学习质量还可以让学生面对自身的问题采用更合理的方式来解决,在教授学生知识点的同时不断发展高中生的核心素养。核心素养是通过教师后天来培养的,并不是学生天生所带的,所以教师教学是一个比较漫长的过程,这对于高中教师来说也是一个挑战。在这种情况下,教师不仅仅要对自身的教学能力进行改变,还需要核对思想政治学科教学有更为正确的认知,从而让教师可以找到更好的方式来教育学生。在课堂中,教师需要对知识点进一步的明确,将社会发展需求作为主要依据,从而采用更合理的方式为社会培养出更多的优秀人才。针对这个问题,就需要很多高中院校都逐渐转变教师的教学理念,同时有效提升教师的教学水平。为了让教师对教学方式有所改革,高中院校中的管理人员应当多带领教师参加一些教学研讨会,同其他学校的教师之间进行交流,看看现阶段比较适合学生的方式。同时学校还可以为教师聘请一些专家讲师,让这些讲师给高中教师进行培训,同时告诉教师一些时代发展中比较重要的教育模式,让高中教师可以更好的教育学生,从而让学生都可以取得优异的成绩。
  2.3加强老师和学生之间的教学互动,以促使思想政治核心素养的形成
  在高中的思想政治课堂中,教师不仅仅要注重学生知识点的培养还需要对学生学习到的技能进行更加合理的运用。高中生通过多年的学习,已经形成了属于自己的一套学习策略,所以教师要针对学生的特点来进行教学,在课堂中不断加强教师与学生之间的互动。在课堂中教师与学生是师生关系,在课下教师与学生就是朋友关系,所以教师需要全面了解学生,深入到学生的群体之中,看看学生喜欢什么类型的教学模式[2]。而且很多高中生本身就会有很大的压力,这些压力的主要来源就是未来的高考,因此教师需要帮助学生合理的降低压力,从而采用更好的方式来教育学生。教师想要更好的教育学生,就需要对学生有所了解,然后根据学生的特点来采取合理的教学模式。高中生同初中生以及小学生之间有着很大的不同,高中生已经即将步入成年,所以对于学习模式有属于自己的一套特点,因此教师需要在学生的学习特点上加以引导,让学生可以逐漸意识到自己学习方法中存在的问题,然后通过合理的模式来改正问题,这样就可以有效提高学生的学习效率,让学生可以更加深入的了解思想政治知识点。现阶段社会中需要的是大量的全能人才,,所以教师就需要在教授学生知识点的同时注重学生核心素养的培养,让学生养成正确的发展观,有明辨是非的能力,只有这样高中生才能在日后更好的发展,从而成为社会中综合能力强的人才[3]。
  3.结束语
  综上所述,随着核心素养的不断深入,在现阶段的高中政治课堂中,很多教师都逐渐转变了传统的教学模式以及教学理念,通过合理的方式来教育高中生,让高中生可以在学习的过程中树立正确的人生观、价值观。在核心素养视野下进行高中政治课堂教学,不仅仅可以在实际的学习环境中有效培养学生的学习技能,同时还可以促使学生提高自身解决问题的能力,让学生对高中政治课堂有更深刻的认识。
  参考文献:
  [1]闰晓燕.辩证课堂,理性人生浅谈对高中政治核心素养中理性精神的理解[J].教育现代化.2018(03)
  [2]陈哲远.基于核心素养培养的高中政治时政述评活动的开展日[J].西部素质教育.2018(06)
  [3]姜书野.浅谈核心素养视野下高中政治课堂教学策略[J].科学大众(科学教育).2017(11):33
  作者简介:
  张海霞(1975.09-),女,甘肃民勤人,汉族,本科,中学一级教师,研究方向:高中政冶。


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