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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2021-08-29 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

  【摘要】高等院校辅导员教师参与开展的学生思想政治教育管理工作,是高等院校在组织实施学生教学培养实践工作进程中需要完成的关键性任务项目之一,高等院校广大辅导员教师群体在日常工作实践中积极参与和介入学生思想政治教育管理工作进程,对于助力和保障高等院校在校学生实现自身知识储备水平,以及综合素质的同时提升具备不容忽视的实际影响意义。
  【关键词】辅导员  思想政治教育管理  创新
  【中图分类号】G641   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)01-0063-01
  所谓思想政治教育管理工作,是高等院校针对学生实施基本性思想观念认知结构状态干预管理工作的关键性实践途径,参照实际教学情况,针对高等院校内部现有的思想政治教育管理工作模式持续开展改良优化,能充分满足高等院校学生的成长发展需求,优化提升高等院校毕业生群体的整体素质。参照我国教育部官方文件《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》,高等院校辅导员是高等院校教师队伍与管理人员队伍中的关键参与者,其在日常工作实践过程中承担的主要工作职责,是针对高校学生开展思想政治教育与管理干预工作,继而助力和促进高等院校学生建构形成科学合理的思想观念认知结构,以及优质良好的日常行为规范。
  一、高等院校辅导员思想政治教育管理工作的基本思路
  第一,切实强化提升自身的知识基础建设水平。从实际获取的学生教育管理工作综合效果角度展开阐释分析,高等院校辅导员教师群体对思想政治学科理论知识的学习理解能力,对其实际获取的学生思想政治教育管理工作综合效能具备直接而深刻的影响。辅导员教师想要在日常参与的工作实践过程中切实获取到最佳预期效果,必須优先具备丰厚且扎实的专业知识储备,通过持续强化对思想政治理论课程中涉及的基本知识理念的认识理解深度,在日常参与开展的学生思想政治教育管理工作过程中,持续获取和实现最优化的预期效果。高校辅导员应致力于运用思想政治学科中的基础理论知识,助力学生有效处置校园学习生活过程中遭遇的具体问题,提升高等院校学生的成长发展质量。
  第二,切实做好理论知识与工作实践过程之间的相互联系。高校学生思想政治教育管理工作若局限于理论知识体系的建设与教学实践工作领域,将会引致高等院校辅导员日常参与的学生思想政治教育管理工作,成为缺乏实践支撑的空中楼阁,继而在一定程度上难以确保实际开展的思想政治教育管理工作,给高校学生的学习成长发挥助力作用,高校辅导员应当做好思想政治教育基础理论知识与高校学生学校生活经历的相互结合,助力学生良好成长。
  第三,切实彰显时代发展特征。高等院校辅导员教师在针对广大在校学生开展思想政治教育管理工作过程中,应当在设计安排具体引入呈现的教学内容素材过程中,注重做好与时代发展背景,以及高等院校在校学生群体日常化学习生活实践经历之间的相互结合,继而借由对高等院校在校学生思想政治教育管理工作的科学合理有序组织开展,为高等院校在校学生切实获取和实现自身最优化的学习成长发展构筑支持条件。
  二、高等院校辅导员思想政治教育管理工作的现存问题
  第一,存在着理论性知识内容教学环节与实践技能性教学环节相互脱节问题。调查研究数据结果显示,现阶段我国有较大数量比例的高等院校,之所以未能获取学生思想政治教育管理工作的良好效果,其主要原因,在于辅导员在开展学生思想政治教育工作过程中,,仅注重为学生开展思想政治学科理论性知识内容的教学讲解,未能做好理论知识教学环节与实践性教学工作环节之间的相互结合,给实际获取的高等院校在校学习教学培养工作质量造成了严重不良影响。
  第二,高等院校辅导员教师在参与开展学生思想政治教育管理工作过程中,尚未做好对基本教学内容构成体系的合理化设计。受多样化因素制约,现阶段我国依然有部分高等院校辅导员,仅仅依照现行版本思想政治教育学科教材中涉及的知识内容开展教学内容构成体系的建设工作,未能在实际建设形成的思想政治教育内容构成体系中引入呈现具备充分时代特色,以及能够充分契合高等院校在校学生学习成长经历的教学内容要素,给实际获取的高等院校在校学生思想政治教育管理工作综合效能造成了严重不良影响。
  第三,高等院校辅导员教师在参与开展学生思想政治教育管理工作过程中,尚未建构形成系统规范的高等院校在校学生思想政治教育管理工作实施流程体系,给高等院校辅导员参与开展的在校学生思想政治教育管理工作造成了严重不良影响。
  三、高等院校辅导员思想政治教育管理工作的创新途径
  第一,高等院校辅导员想要取得学生思想政治教育管理创新工作的良好效果,应围绕新时期高校学生的校园生活实际情况,切实建构形成具备充分时代贴合性,且与高等院校在校学生的日常化学习成长经历密切相关的高等院校辅导员思想政治教育管理工作组织体系,确保高等院校内部各专业在校学生群体,能够在接受具备专业化和系统化特点的思想政治学科知识内容教学督导过程中,切实实现自身最优化的成长发展。
  第二,高等院校辅导员想要获取学生思想政治教育管理创新工作的良好效果,必须借由参与适当形式的教学业务能力培训督导活动的方式,积极改善提升对高等院校思想政治学科中涉及的相关理论知识内容的认识理解水平,继而能够在日常参与开展的学生思想政治教育管理工作过程中,为学生开展具备规范化和专业化的教育引导,助力和提升高校学生实际获取的成长发展质量。
  第三,高等院校辅导员想要获取学生思想政治教育管理创新工作的良好效果,应当引导和支持高等院校辅导员,在实际介入学生思想政治教育管理工作过程中,主动引入运用现代多媒体辅助教学设备和形态类型多样的多媒体教学素材,在改善提升高等院校学生思想政治教育管理工作中的生动性和有效性条件下,助力有关学生实现良好成长发展。
  第四,高等院校辅导员想要获取学生思想政治教育管理创新工作的良好效果,应当督导高校辅导员,能够在具体组织开展高等院校在校学生思想政治教育管理工作过程中,为学生积极设计形成和组织开展形式多样的课堂教学活动,确保高等院校在校学生在完成思想政治学科知识内容的学习理解基础上,获取和实现自身最优化的成长发展。
  结束语
  围绕高校辅导员创新学生思想政治管理工作的途径论题,本文择取高等院校辅导员开展学生思想政治教育管理工作的基本思路、高等院校辅导员开展学生思想政治教育管理工作的现存问题,以及高等院校辅导员开展学生思想政治教育管理工作的创新途径,三个具体视角展开阐释,旨意为相关从业者提供经验参考。
  参考文献:
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  [2]冯中华.高校辅导员创新学生思想政治管理工作的途径探讨[J].才智,2019(08):118.
  [3]白杨.网络舆论生态视域下高校辅导员网络思想政治教育的路径思考[J].湖北开放职业学院学报,2019(04):68-69+86.
  [4]康亚萍.高校辅导员网络思想政治教育教学机制创新研究[J/OL].品牌研究,2018(S2):221+223
  作者简介:
  徐丽珍(1971.8-),女,云南建水人,硕士研究生,讲师,研究方向:思想政治教育。


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