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我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2021-08-20 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

  【摘要】随着新课改的到来和面临的新高考压力,加上基础教育中存在的一些客观缺陷,薄弱学校的教育现状往往显得不容乐观,导致其发展止步不前。为使薄弱学校尽快走出困境,为办人民满意教育打下坚实的基础,提高高考教育教学质量就成为当务之急。本文拟就此问题提出一些新的方法和措施,从而在一定程度上帮助薄弱学校寻到对策,并结合自身实际,不断提高高考教学质量。
  【关键词】薄弱学校  高考质量  新路子
  【中图分类号】G63   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)01-0020-02
  教育教学质量是关乎学校发展的生命线,也是社会、家长衡量学校优劣的重要标志。提升教育教学质量,更是每所薄弱学校梦寐以求的目标追求。那么,在新的时期面临新的机遇和挑战,提高薄弱学校教育教学质量的路子又有哪一些呢?下面,笔者结合教学实践和考察学习情况,谈一些新的认识与建议。
  一、加强年级组管理
  1.在认同、借鉴中进行创新、发展。对于考察学习,我们通常处于“学习——借鉴——否定——再学习——再借鉴——再否定”的循环怪圈中。要有效避免此类现象的再出现,必须从领导到教师,从管理到执行,从初衷上就要做到“统一思想,达成共识”,在过程中“集思广益,取长补短”,最終能够“形成机制,良性运转”。
  2.严格的管理是一切质量的保证。学校教育要从严落实好立德树人的根本任务,德育不是空头讲,必须落实在行动中,执行在细节上。薄弱学校的学生教育更应在于“七分管理,三分学习”,在执行中特别要落实好“自主学习、自我教育、自觉发展”的教育理念。
  3.在严格的管理中充分体现对教师的体贴与分忧。许多教师的子女往往参加各类兴趣班,年级可吸引校外专业教师来校既培训专业学生,极大地减少学生学习成本和精力耗费,在校内监督中有效提高学生成绩;也让校内外专业教师免费培养本校教师子女,消除教师工作紧还需接送孩子的后顾之忧,使教师更加专心于备课、教学。
  二、抓好尖优生培养
  1.利用奥赛和自主招生培养尖子生。通过文化课裸考虽是一条途径,但效果不显、人数有限,而通过辅导学生参加奥赛来培养清华、北大的苗子生,并力争通过自主招生的办法被录取确实是一条很不错的途径。
  2.思想比方法更重要,,出思想比教方法更关键。尖子生解题能力的培养,首先要让学生充分表达出自己的思想或答题的思维,哪怕是不正确的思想或有争议的思维,也要允许、鼓励学生积极表达出来,然后因势利导,顺势而为。
  3.抓好尖优生的培养,要有方案,有落实,有监督。主要通过三种途径来完成:一是日常基础性拔高(课堂上分层次教学,抓好班级前几名学生),二是节假日专题性拔高(利用星期六、星期日和节日、假日进行强化班培训),三是分阶段综合性拔高(隔段时间请校内外骨干专家来讲讲座)。
  三、提高高三备考实效
  1.加强高考各项备考管理。校长作为学校高考领导小组组长,根据阶段性工作重点,需及时、严肃做好高考定调和指导工作;教学副校长作为全校教学的执行组长,特别要在高三备考中发挥好统筹规划和引领作用;分管领导要认真执行校长、教学副校长的教学旨意和工作安排,并协调处理好其他有关问题。
  2.强化高三训练时效与实效。高三的训练要讲时效,边学边考,考完就改,改完就讲;还要注意训练实效,因为学生的成绩与训练量绝对分不开。高三关键看学生学得怎么样,做得怎么样,不是只看教师的教学艺术,而是重在看学生的学习收获。
  3.做好目标生的辅导包教和奖金激励。在目标生的培养上,时时刻刻强化“盯人”意识,进行分类、分层辅导和包教,比如开设培优班、提高班、传媒班,并对文化课和艺体专业的目标生、潜力生进行包教。另外,学校专门为从事清华北大、985与211院校以及其它名校的教师团队设立级差奖金,发挥好经济杠杆作用。
  四、优化课堂教学效果
  1.试卷讲评课教学形式需创新,内容讲评精当,达成目标高效。在“教学形式”上遵循“讲一讲,停一停(悟一悟),练一练”的教学思路,先指出学生答卷中存在的共性问题以及主要表现在哪些试题中,再分析哪些是重难点试题并如何解决和突破,最后对原题进行变式设问另行解答。
  2.课堂教学充分激发学生潜力和发挥学生主动性,使知识生成更加符合教学规律。如学生先做题(课外)——师生订正答案——小组查资料讨论明方法技巧——学生代表说方法技巧和注意事项——教师作总结概括——同类题巩固训练。
  3.教学时少讲解,多导学,重训练。课堂上,教师要少讲解,多让学生通过做题、讨论、查资料、交流合作等概括出答题方法、解题步骤和注意事项。
  基于以上认识,笔者以为要办好一所学校,成为一位名师,学习借鉴是必须的。只有如此,我们才能有眼界,有思路,有出路;但要走得稳,行得远,攀得高,更需要我们结合学校、自身实际,办出学校特色,搞好学科特色,教出自己风格。惟其如此,我们才能在时代的潮流中不断发展,赢就自己的实力和成绩!
  参考文献:
  [1]吴古明.薄弱学校提高高考上线率的有效途径探寻[J]. 新课程:教育学术, 2011(12):26.


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