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我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2021-08-17 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

  【摘要】现阶段,我国小学校园当中经常会出现欺凌事件,对于小学生来说,经常出现打打闹闹的事件,但这样的情况也是很正常的,但是暴力事件的发生却让大家觉得很恐怖,威胁到了自己孩子的健康发展,并且对受害者的心理,生理的发展都产生了非常恶劣的影响,对其身心的打击非常大。
  【关键词】校园欺凌  现状  问题  策略
  【中图分类号】G62   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)01-0011-02
  在学生之间,校园欺凌事件是充满恶意并且蓄意通过网络、语言、肢体等对学生进行欺负、侮辱等行为。对于这样的情况,需要采取一定的方式进行解决、可以对校园欺凌事件的现状进行充分了解和分析,然后找出其存在的问题,并且规范相关法律法规,提出相应的解决对策。
  一、小学生校园欺凌行为现状
  对我市的一些小学进行调查,发生我市的小学具有不同的类型,教育教学的方式方法都是不同的,所接收的学生都是成长环境,家庭背景各不相同的学生。所以,在调查过程中,所选取的研究对象充分考虑到了样本多样性结果客观性,以及范围全面性,对于我市的五所代表性的小学进行调查分析,将调查解决作为校园欺凌行为问题现状的反应信息。调查研究发现,不同学校所出现的欺凌行为的情况,如比例,类型,受到欺凌学生的感受一般都是一样的,但是对欺凌事件的学生的数量,家长对这件事的态度、认知,学校对这样事情的态度,采取的措施是不同的。主要内容如下:欺凌学生性别大都是男生,女性欺凌事件比例比较小,而对于被欺凌者的位置,则女生多余男生。这也说明,小学生男生更容易在校园欺凌事件当中发生。校园欺凌行为随着学生年级升高不断增加,调查表明,每个学校被欺凌,欺凌的学生情况是不同的,这和学校的地理位置,类型,环境,管理制度等具有密切的关系。
  另外,校园欺凌的主要类型是肢体欺凌或者是言语欺凌。欺凌行为一般在家长没有看管或者是没有教师的地方,对于这些发生校园欺凌的地点和时间,家长和学校可以找到很多问题。
  二、校园欺凌问题因素
  对于被欺凌者来说,主要有以下几方面的因素:一些学生不能够和同学好好相处,学生性格内向,孤僻;还有一些学生不能够灵活的适应一些学生的恶作剧,逆来顺受;有些学生本身就有身体缺陷,对同学的言语表现出非常敏感的情绪,很容易和同学发生冲突。
  欺凌者主观方面存在的因素:现阶段,很多孩子都是以自我为中心,当步入校园,和集体生活时,他们仍然没有改变自我的行为,就没办法和其他同学交往,仍然以自我为中心。再加上一些孩子的自尊心是非常强的,如果在学校受到了挫折,就会产生异常心理,内心产生嫉妒。愤怒,报复的情绪,从而产生欺凌事件。
  校园欺凌事件社会上的因素主要是因为一些不良风气的影响,在学校期间,一些孩子没有人管理,再加上学校旁边的环境非常的复杂多变。现阶段,网络,媒体非常发达。经常会出现一些暴力的画面,一些游戏也是暴力的,再加上小学生身心不是很成熟,没有得到很好的发展,这就对小学生的身心发展和价值观念造成了很大的影响,一些学生盲目模仿暴力行为,或者是盲目的崇拜,通过网络、肢体、语言等进行攻击、侮辱,伤害其他学生的行为。
  三、校园欺凌行为解决措施
  校園欺凌事件所产生的影响是非常大的。所以,需要对欺凌事件进行预防,然后采取针对性措施解决问题。
  教师需要对学生进行多关心和爱护,多关注学生,了解学生的情况,对学生的不良思想和行为予以及时的纠正。对于那些内向,成绩下滑厉害,上课不主动回答问题的学生,或者是教师提问。学生就脸红,低头回答,声音非常低,下课呆呆坐着,,很少发言和同学玩的学生,教师需要予以及时的关注,给予学生及时的指导,必要时可以带学生去咨询心理医生,对学生的具体情况进行了解,对学生产生自卑、焦虑、恐惧、羞怯等情绪产生的原因进行分析,然后给予一定的方法帮助孩子解决问题,减少学生的心理负担,让学生释放压力。
  教师的关爱对于学生来说非常重要,在课余时间,教师可以找学生谈话,让学生发作业,拿作业,并且对学生好的行为进行及时的表扬。
  学校还可以采用宣传栏、板报、广播等形式对学生进行宣传教育,对学生宣传法律教育,让学生了解法律,做到知法,守法。学校可以设立心理咨询师,对一些严重暴力行为或者是欺凌事件的学生进行心理辅导,降低伤害程度。家长需要按时回家,放学和孩子陪伴同行。给孩子穿戴尽量低调。遇事要冷静。
  结论
  校园欺凌事件对学生身心发展产生的影响是非常大的,欺凌者和被欺凌者在欺凌事件发生后的心理影响也是不同的,所以,学校、教师、家长都要给予特别关注,加大教育力度,通过实际行动解决问题,加强监督管理,帮助学生解决问题。
  参考文献:
  [1]纪艳婷,施长君.校园欺凌现状及预防策略[J].教育教学论坛,2017(48).
  [2]李育红.农村中小学校园欺凌行为特征及预防策略[J]. 新课程·下旬,2018(4).


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