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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2021-05-12 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

  【摘要】《职业卫生与职业医学》是预防医学本科生必修专业课之一,主要任务是识别、评价、预测和控制不良劳动条件对职业从事者健康的影响,目标是通过该课程培养出创新型、应用型职业卫生人才。随着智能信息化的发展,《职业卫生与职业医学》传统的课堂教学模式已经不能满足学生学习方式的多样化及知识需求增多等的需要。本文将MOOC教学模式应用在《职业卫生与职业医学》本科生教学中,通过问卷调查、测试等评价MOOC的应用效果,结果提示MOOC教学模式的应用可提高学生的学习效率和教学质量。
  【关键词】《职业卫生与职业医学》  MOOC  教学方法
  【Abstract】Occupational Health and Occupational Medicine is one of the compulsory professional courses for undergraduates of preventive medicine. Its main task is to identify, evaluate, predict and control the impact of bad working conditions on the health of occupational workers. The goal is to cultivate innovative and applied occupational health talents through this course. With the development of intelligent information technology, the traditional teaching mode of Occupational Health and Occupational Medicine can’t meet the needs of students of learning methods and increasing knowledge needs. In this paper, MOOC teaching mode is applied in the teaching of Occupational Health and Occupational Medicine for undergraduates. The application effect of MOOC is evaluated by questionnaire and test. The results show that the application of MOOC teaching mode can improve learning efficiency of students and teaching quality.
  【Keywords】Occupational Health and Occupational Medicine; MOOC; Teaching Method
  【基金项目】南京医科大学“十三五”教育研究课题一般项目(YB2017043);江苏高校品牌专业建设工程资助项目(PPZY2015A067);江苏高校优势学科建设工程资助项目(公共卫生与预防医学)。
  【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2021)01-0193-03
  一、研究背景
  《职业卫生与职业医学》是我国预防医学本科生的专业必修课之一,该门课是研究劳动条件与职业从事者健康之间关系的学科,是预防医学和临床医学的重要组成部分。预防医学的学生需要学习识别、评价、预测、控制不良劳动条件对职业从事者健康的影响,从而提出控制、甚至是消除职业有害因素的方法和措施,进而为职业从事者创造安全、卫生和高效的职业环境,,保护职业从事者的身心健康。
  目前,课堂教学在《职业卫生与职业医学》的教学中应用仍是较多,学生被规定在特定的时间、地点内集中听课,被动接受所有知识课堂互动很少,听课效率较低[1, 2]。《职业卫生与职业医学》第8版共有十二章452页,课时有限无法将课程内容全部教给学生,且重点难点不易讲透。综上,新的教学模式的引入势在必行。随着人类社会信息化技术的不断进步,一系列现代化的教学方式不断涌向,学生普遍对新颖的教学模式较感兴趣,可有效提高学生的学习效率[2]。
  MOOC是一种以网络平台为基础的在线开放性课程模式,学生可自行观看视频,在线完成知识点的学习等。《职业卫生与职业医学》应用MOOC课程模式可以节约课时等资源的局限性,重点难点部分学生亦可反复观看学习,有问题在线提出可增强学生与教师的交流互动,提高学生主动学习的积极性。所以,本研究主要通过部分《职业卫生与职业医学》理论知识进行视频脚本撰写与拍摄,待MOOC视频等制作完成后在本科生教学中进行预实践同时采用问卷等形式进行学习效果评价,为《职业卫生与职业医学》教学改革提出理论依据。
  二、材料方法及研究结果
  1.研究对象
  以南京医科大学2014级预防医学专业本科生为研究对象,以《职业卫生与职业医学》(邬堂春主编,人民卫生出版社,2017年8月第八版)第三章《生产性毒物》为研究内容,采用MOOC教学的方法进行教学。
  2.研究方法及結果
  (1)MOOC问卷调查
  首先在学校范围内发放该调查表,共有109位志愿者参与MOOC课程的问卷调查,其中参与调查的男女生分别为29人和80人。结果显示,听说过慕课的同学占81%,此外同学们一般在电脑或平板电脑上进行学习(73%)。大多数同学认为在国内已有MOOC(慕课)平台中能否找到自己感兴趣的课程,且实用性较强,普遍认为已有的MOOC课程类别基本够用,但是也提出MOOC答疑交流平台的讨论效果一般,不能够很好地参与交流。


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